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郭春（浙江省东阳市外国语小学）.探究特征 感悟本质——“长方体和正方体的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2023,第9期
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陈文涛（浙江省衢州市实验学校教育集团新湖校区）.基于运动视角建构几何概念——“圆柱与圆锥的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2023,第9期
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何平（浙江省松阳县实验小学集团学校）.经历建构过程 聚焦空间观念——“圆柱与圆锥的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2023,第9期
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杨文杰（浙江省余姚市梨洲小学）.做中学,为学生整体认识图形积累经验——“长方体和正方体的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2023,第9期
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李卫国（浙江省舟山绿城育华学校）.动静结合 适度整合——“圆柱与圆锥的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2023,第9期
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吴美英（浙江省嵊州市双塔小学）.在“立”与“破”中构建图形本质——“平行四边形和梯形的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2023,第9期
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（浙江省教育厅教研室）.景宁畲族自治县民族小学[J].小学数学教育,2023,第9期
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（浙江省教育厅教研室）.教坛新秀[J].小学数学教育,2023,第9期
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刘燕（广东省中山市教育教学研究室）.基于一致性探索数概念教学——分数概念整体教学的思考与建议[J].小学数学教育,2023,第9期
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张文超（西南大学附属小学）.小学生数学语言能力结构探析[J].小学数学教育,2023,第9期
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张维国1，利燕妮2（广东省深圳市宝安区教育科学研究院；广东省深圳市宝安区上星学校）.在丰富的具身体验中发展符号意识——以“数图形的学问”教学为例[J].小学数学教育,2023,第9期
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章日兴（浙江省台州市教育教学研究院）.行走在平衡与不平衡之间——“找次品”教学探索[J].小学数学教育,2023,第9期
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林晓莺（福建省福安师范学校附属小学）.关注学习方式 发展学习能力[J].小学数学教育,2023,第9期
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郑娟娟（福建省莆田市实验小学）.小学数学统计教学的育人价值与实施路径[J].小学数学教育,2023,第9期
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王彩华1，朱霏霏2，胡瑶2（江西省景德镇市珠山区教体局；江西省景德镇市第一小学）.把握问题设计 发展核心素养——“分数的初步认识”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2023,第9期
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钱国伟1，张芬2，王素培2（湖北省武汉经济技术开发区洪山小学；湖北省武汉经开区教育局教学研究部）.寻数之本源 厘数之本质——“‘数的认识’整理和复习”教学实录与评析[J].小学数学教育,2023,第9期
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刘仙玲（东北师范大学附属小学）.经历探索过程 提升归纳能力——“长方体的体积”教学片断与思考[J].小学数学教育,2023,第9期
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王虎1，冉亮2（重庆高新区公共服务局教育事务中心；重庆科学城第一实验小学校）.凸显数运算的一致性,发展学生核心素养——“小数的加法和减法”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2023,第9期
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周若颖（浙江省义乌市实验小学教育集团）.联结关键要素 发展空间观念——“平行四边形和梯形的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2023,第9期
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张敏（浙江省温岭市锦园小学）.基于起点 经历过程 沟通联系——“平行四边形和梯形的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2023,第9期
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章辉（浙江省杭州市滨江实验小学）.立足整体理念 着眼素养发展——“平行四边形和梯形的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2023,第9期
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章显发（浙江省温州市籀园小学）.关联要素,构建图形认识的一致性——“三角形的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2023,第9期
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（浙江省教育厅教研室）.浙江省2022年小学数学教学评审活动[J].小学数学教育,2023,第9期
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陈雅（江苏省苏州高新区实验小学校）.任务驱动教学中任务设计的时机与策略[J].小学数学教育,2023,第8期
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徐欣荣（江苏省南通市通州区西亭小学）.基于已有认知 完善认知结构——“求一个数是另一个数的几分之几”教学随想[J].小学数学教育,2023,第8期
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李淑静（江苏省苏州高新区实验小学校）.先破后立 深度辨析——以“除数是小数的除法”教学为例[J].小学数学教育,2023,第8期
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李秦1，陈蕾2（江苏省昆山市玉峰实验学校；江苏省昆山市教师发展中心）.利用加法模型 引领深度思考——“稍复杂的百分数实际问题”教学片断与思考[J].小学数学教育,2023,第8期
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马天红（江苏省南京市江北新区教育发展中心）.在比较中感悟运算的一致性——“乘法的再认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2023,第8期
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闫颖（江苏省新沂市城关小学）.聚焦核心概念 发展核心素养——“一个数除以分数”教学片断与思考[J].小学数学教育,2023,第8期
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王广科（江苏省徐州市铜山区教师发展中心）.多元体验：让学生的空间量感拾级而上[J].小学数学教育,2023,第8期
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