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李小红（广西壮族自治区直属机关第二幼儿园）.鹰架理论下幼儿晨间活动质量提升策略[J].广西教育,2022,第22期
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李碧，梁陈倬（广西外国语学院）.应用型本科院校泰语专业翻译类实践课程教学改革探析——以广西外国语学院为例[J].广西教育,2022,第21期
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何珍，韦晶晶（广西幼儿师范高等专科学校）.基于积极心理理念的高职院校心理健康教育教学体系构建[J].广西教育,2022,第21期
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莫连花（广西外国语学院）.翻转课堂模式下将中华优秀传统文化融入大学英语教学的路径[J].广西教育,2022,第21期
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王伟，刘明权，冯韬（广西开放大学）.高职院校高等数学课程教学效能感提升探究[J].广西教育,2022,第21期
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谢文丽（广西幼儿师范高等专科学校）.在高师声乐教学中培养学生的审美能力[J].广西教育,2022,第21期
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陈柏冰1，胡勇卿2，谭惠文3（广西大学；广西经贸职业技术学院；南宁市良庆区海晖路小学）.基于翻转课堂的普通高校乒乓球课程教学改革的研究[J].广西教育,2022,第21期
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王毅，覃云飞（广西体育高等专科学校）.体教融合背景下有效开展幼儿趣味篮球运动的策略[J].广西教育,2022,第21期
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张义斌（南宁职业技术学院）.推进高职院校学历教育与职业培训并举并重的实践探索——以南宁职业技术学院现代物业管理专业为例[J].广西教育,2022,第21期
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区倩如（广西水利电力职业技术学院）.“双高”背景下依托技能大师工作室推进“三教”改革的研究与实践——以广西水利电力职业技术学院为例[J].广西教育,2022,第21期
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覃海宁1，原容莲2（广西经贸职业技术学院；广西农业职业技术大学）.数字经济背景下高职电子商务专业群人才培养路径研究——以广西经贸职业技术学院为例[J].广西教育,2022,第21期
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韦湘云（桂林旅游学院）.旅游管理专业实践类课程思政建设探索[J].广西教育,2022,第21期
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庞广富（广西工业职业技术学院）.职业素养视角下高职院校课程思政探索——以电工技术应用课程为例[J].广西教育,2022,第21期
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王燕（广西职业技术学院）.基于PDCA循环理论的职业院校学生顶岗实习质量管理研究[J].广西教育,2022,第21期
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孙奥（广西国际商务职业技术学院）.基于MAIR模型分析的大学生返乡电商创业意愿提升研究[J].广西教育,2022,第21期
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刘丽欢（广西国际商务职业技术学院）.共生理论视域下高职院校校企跨国合作短板及对策[J].广西教育,2022,第21期
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吕顺岷，苏欣（桂林理工大学）.民族地区大学生中华民族共同体意识培育常态化机制研究[J].广西教育,2022,第21期
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何江霞（广西交通职业技术学院）.高职扩招背景下广西高职院校分类考试招生制度探析[J].广西教育,2022,第21期
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经承凤（广西幼儿师范高等专科学校）.游戏在幼儿积极心理品质培养中的价值与应用[J].广西教育,2022,第21期
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陈菲菲（广西体育高等专科学校）.高职院校体教融合教学的三种策略[J].广西教育,2022,第21期
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罗卫云，蔡庆丽（崇左幼儿师范高等专科学校）.“互联网+”背景下校企双主体实践教学监控机制的研究——以崇左幼儿师范高等专科学校酒店经营管理课程为例[J].广西教育,2022,第21期
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李树娟（南宁师范大学）.基于RCEP新需求的翻译硕士培养模式探索[J].广西教育,2022,第21期
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李冲冲，岳利红（广西幼儿师范高等专科学校）.基于工作过程系统化的高职幼儿体育教学课程改革研究[J].广西教育,2022,第21期
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张明武1，黄伟君1，黄艳植2（广西幼儿师范高等专科学校；广西壮族自治区残疾人康复研究中心）.特殊儿童康复概论课程思政实践[J].广西教育,2022,第21期
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陈英（广西财经学院）.基于政策供给的民族地区农村子女接受高等教育的影响因素分析及对策[J].广西教育,2022,第21期
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彭新华，李蕙羽（桂林师范高等专科学校）.高校教师真实型领导行为模式对教学成果的影响机制——一个可调节的中介模型[J].广西教育,2022,第21期
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陈一鑫（广西教育研究院）.“三全育人”视域下高职院校学生干部培养探讨——由某职院“查寝事件”引发的思考[J].广西教育,2022,第21期
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