-
毛思玉1,2，任墩2，宋萑1,2（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心、贵州省毕节市金沙教育研究院；贵州省毕节市金沙教育研究院）.“双减”背景下作业的理想构建[J].中国教师,2022,第1期
-
何捷（福建省闽江师范高等专科学校）.“双减”背景下，“课程”视角的作业设计与研制[J].中国教师,2022,第1期
-
周建忠（浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部）.读·思·议·演：事实性知识的教学模型与实施策略[J].中国教师,2022,第1期
-
朱爱华（南京师范大学教师教育学院）.全景学习：走向“2035未来之课”的创新探索 ——跨界整合课“本草小学园里有学问”纪实与思考[J].中国教师,2022,第1期
-
何杰（北京师范大学第二附属中学）.吃透教材与吃透学生教学思想的实际应用 ——《〈论语〉十二章》教学课例[J].中国教师,2022,第1期
-
李政淼，邵文鸿（浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部）.初中课堂教学微观化设计的理论构建[J].中国教师,2022,第1期
-
邵文鸿（浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部）.联·构·析·诊：元认知知识的教学模型与实施策略[J].中国教师,2022,第1期
-
陈良瑞（山东省青州市教育和体育局）.指向关键能力的研学旅行课程目标任务定位与多元评价策略 ——以青州市研学旅行课程实施与评价为例[J].中国教师,2022,第1期
-
肖菊红，戴雪芳（江苏省苏州市吴江区实验幼儿园）.幼儿科学教育的园本实践 ——以江苏省苏州市吴江区实验幼儿园为例[J].中国教师,2022,第1期
-
田冉1，雷传平2，李云霞3（滨州职业学院；曲阜师范大学；南京师范大学附属镇江小学）.《论语》生命观契入中小学教育的可行路径[J].中国教师,2022,第1期
-
李建文1,2，汪婷2（北京师范大学教育学部；北京师范大学三帆中学朝阳学校）.名校分校青年教师压力应对的心理韧性过程模型建构 ——基于北京市S学校的质性研究[J].中国教师,2022,第1期
-
段春炳（浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部）.转·提·举·用：概念性知识的教学模型与实施策略[J].中国教师,2022,第1期
-
蒋旭华（浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部）.透·示·行·结：程序性知识的教学模型与实施策略[J].中国教师,2022,第1期
-
白松涛（浙江大学教育学院）.在知识与教育的三组关系中重返“地穴墙影”的古老隐喻 ——写在《知识转型与教育改革》出版20周年之际[J].中国教师,2022,第1期
-
檀传宝（北京师范大学教育学部）.病榻上的君子 ——萧焜焘教授的风范[J].中国教师,2022,第1期
-
何杰（北京师范大学第二附属中学；北京师范大学）.从吃透教材到吃透学生 ——对“以生为本、以学定教”科学化、数据化的探索[J].中国教师,2022,第1期
-
毋存鑫（北京师范大学教育学部教师史研究中心）.把一生献给幼教事业 ——郭世敏老师口述史[J].中国教师,2022,第1期
-
盛志武（北京市西城区教育研修学院）.为语文教学科学化而努力 ——对何杰老师教学思考与教学课例的点评[J].中国教师,2022,第1期
-
张兰英1，郭俊峰2（河北省邢台市育红小学；河北省邢台市信都区教师发展中心）.加减之间育语文素养：从课堂增效到作业减负[J].中国教师,2022,第1期
-
李颖（北京市朝阳区花家地实验小学）.三个意识主导下的语文单元整体教学实践 ——以四年级上册为例[J].中国教师,2022,第1期
-
赵萍1，季楠2（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心；台州职业技术学院）.学士后教师教育专业课程改革初探[J].中国教师,2022,第1期
-
肖菲（山东省青岛西海岸新区海王路小学）.学生自我反思能力培养分析[J].中国教师,2022,第1期
-
顾明远（北京师范大学）.我的教育初心的来源：从感性到理性，从理性到实践[J].中国教师,2022,第1期
-
张雪晶（黑龙江省哈尔滨市育红小学校）.教师作业设计能力的提升与作业评价的多元化[J].中国教师,2022,第1期
-
齐学东1，刘建友2（北京师范大学良乡附属中学；北京师范大学良乡附属中学党委）.作业设计的重要参照及操作要领[J].中国教师,2022,第1期
-
靳伟1,2，毕婷2（北京教育学院教育管理与心理学院、贵州省毕节市金沙教育研究院；贵州省毕节市金沙教育研究院）.学科组、年级组作业统筹的优势、挑战与策略研究[J].中国教师,2022,第1期
-
黄静1，李幸2，余盼1（湖北省武汉市经济技术开发区实验小学；江汉大学数字媒体技术系）.基于设计的培养计算思维的人工智能教学模式与实践探究[J].中国教师,2022,第1期
-
王登峰（西北工业大学幼儿园）.以生活体验研究促进幼儿园教师专业发展[J].中国教师,2022,第1期
-
卢虎成（北京市石景山区第二实验学校）.从理科文盲到化学诗人[J].中国教师,2022,第1期
|