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王立刚1，翟力2（北京师范大学文化创新与传播研究院；北京师范大学教育学部）.近现代世界教育变革视域下的传统教育与国学教育[J].中国教师,2023,第1期
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支梅，朱世城，曾拥军（北京教育学院丰台分院）.“双减”背景下，研修机构的专业作用如何发挥[J].中国教师,2023,第1期
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杨杰，杨春雪（北京师范大学国际与比较教育研究院）.苏霍姆林斯基家校合作思想及现实价值[J].中国教师,2023,第1期
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周旭松，陈一凯（浙江省嵊州市马寅初中学）.研教融合促进中小学教师专业成长的路径研究[J].中国教师,2023,第1期
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马丽娅（南京师范大学教师教育学院）.教师资格认定的“免”与“不免”[J].中国教师,2023,第1期
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张清，薛正斌（宁夏师范学院教育科学学院）.中小学教师的阅读叙事研究[J].中国教师,2023,第1期
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韦亚芹（江苏省南京市金陵中学河西分校）.孩子，你的眼中应该有什么？[J].中国教师,2023,第1期
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付卫东，韦酒（华中师范大学人工智能教育学部；华中师范大学人工智能教育学部2021级）.“双减”视域下中小学教师的现实境遇和应对策略[J].中国教师,2023,第1期
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庹潇予，冉芮岑（重庆市第十一中学校）.“五育融合”视域下高中综合实践活动课程的开展——以劳动教育为线索的五育融合探索[J].中国教师,2023,第1期
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李萍（北京中学）.聚焦高阶思维，提升高中生英语口语表达能力策略探究[J].中国教师,2023,第1期
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