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林易，宋德伟，王臻，曲婧华（信息工程大学）.产出导向法在英语口语教学中的应用研究 ——以某理工科高校为例[J].大学教育,2022,第6期
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林小芬（福建商学院艺术设计学院）.立德树人视角下高校教学秘书力求做到“四心”[J].大学教育,2022,第6期
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冉雪丽（云南大学）.高校留级生心理及转化研究——基于自我效能感理论的视角[J].大学教育,2022,第6期
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谢静（广西医科大学护理学院）.SPOC混合式教学模式在高职教学中的应用研究 ——以高职护理专业英语听说课为例[J].大学教育,2022,第6期
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周予（唐山师范学院文学院）.“身边的案例”在高校师范生育人工作中的运用[J].大学教育,2022,第6期
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李雅琳，杨晓琼，尹芹（昆明医科大学）.云南某医科大学新生非主流意识形态调查[J].大学教育,2022,第6期
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于敏章，黄荔（成都师范学院教育与心理学院）.地方师范院校心理学专业创新创业教育现状分析及对策研究——以成都师范学院为例[J].大学教育,2022,第6期
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孙越川（西南石油大学外国语学院）.对外汉语教学中交接动词的方向性认知及启示[J].大学教育,2022,第6期
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张航（华南理工大学广州学院）.政策工具视角下我国教师教育政策文本的量化分析[J].大学教育,2022,第6期
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吴梓俊，熊海金，黎燕琪，覃丽英，杨立英（南宁师范大学数学与统计学院）.无差异曲线视角下线上教学与线下教学引发的启示与思考——以中学数学为例[J].大学教育,2022,第6期
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邓丽，陈波，李陵，魏峰（西南石油大学）.“以学生为中心”的教学改革探索与实践 ——以人机工程学课程为例[J].大学教育,2022,第5期
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廖宜顺，许成祥，姜天华，刘华琛（武汉科技大学城市建设学院）.“新工科”背景下地方高校土木工程专业创新型人才培养模式研究[J].大学教育,2022,第5期
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李明宸，莫永华（南宁师范大学计算机与信息工程学院）.基于ADDIE模型的混合式“金课”教学设计方法研究 ——以多媒体课件设计与开发为例[J].大学教育,2022,第5期
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刘为浒，李刚华，汪欢欢（南京农业大学农学院）.虚拟仿真实验“金课”建设的探索与实践[J].大学教育,2022,第5期
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马强1，赵阳2，林琳1（辽宁石油化工大学经济管理学院；中国医科大学马克思主义学院）.疫情冲击下我国在线教育的机遇与挑战[J].大学教育,2022,第5期
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郑斌斌（莆田学院商学院）.线上线下混合式教学模式融入课程思政的探索与实践 ——以省级精品课程客户关系管理为例[J].大学教育,2022,第5期
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周金风1，楚纯洁2（平顶山学院化学与环境工程学院；平顶山学院旅游与规划学院）.基于环境类课程思政教学的生态文明观解读与教学建构[J].大学教育,2022,第5期
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马宏琳1，阎磊2，李磊1（河南工业大学信息科学与工程学院；河南工业大学标准化与质量检测中心）.操作系统课程混合式教学的设计与实施[J].大学教育,2022,第5期
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万小雨（合肥师范学院数学与统计学院）.新时代宏观经济学课程与思政融合的探索[J].大学教育,2022,第5期
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苏冰琴，岳秀萍，崔建国，宋秀兰，张瑞（太原理工大学环境科学与工程学院）.基于产教融合的专业学位硕士研究生培养模式探究 ——以市政工程学科为例[J].大学教育,2022,第5期
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王允，张莉丽，张达，于赫楠，李迎秋（防灾科技学院）.地质工程全日制专业学位硕士研究生培养模式探索 ——以防灾科技学院为例[J].大学教育,2022,第5期
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樊晓盼，刘一鸣，施煜（天津农学院工程技术学院）.研究生文献研读体系建设的探索与实践 ——以天津农学院工程技术学院为例[J].大学教育,2022,第5期
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文丹1，李介男1，王楚东1，姜伯玮2，扎拉嘎白乙拉1（中南大学基础医学院法医学系；公安部第一研究所）.法医学研究生实践能力提升途径初探[J].大学教育,2022,第5期
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严保康，卢少武，宁博文（武汉科技大学信息科学与工程学院）.案例探究式教学在传感器与仪表课程中的应用[J].大学教育,2022,第5期
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郭熙，王建友，满天雷（山东科技大学安全与环境工程学院）.新时代高校开展国家安全教育的现状与优化对策[J].大学教育,2022,第5期
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梁金辉1，王帅铭2，段梦琪1，商鹏1（西藏农牧学院；郑州大学法学院）.疫情防控视角下高校学生宿舍管理对策研究[J].大学教育,2022,第5期
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秦佳良，陈阳阳（上海理工大学管理学院）.在线教学下的大学生内在动机和参与度探析[J].大学教育,2022,第5期
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史立伟，刚宪约，李波（山东理工大学交通与车辆工程学院）.案例化教学在新能源汽车新工科课程中的实践分析[J].大学教育,2022,第5期
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