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于宏（大连市中山区中心小学）.试谈小学英语启蒙阶段小班化自主课堂中的情境创设[J].辽宁教育,2022,第3期
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鄂秀春（凤城市东方红小学）.回归生活：“双减”背景下思政教育“提质增效”的途径与策略[J].辽宁教育,2022,第3期
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张小军（四川省剑阁县金仙小学校）.突出三个导向 构建“双减”新常态[J].辽宁教育,2022,第3期
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胡爽，孙冬槐（大连市西岗区教师进修学校附属学校）.尊重差异 赋能增效[J].辽宁教育,2022,第3期
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张静（江苏省连云港市苍梧小学）.基于互动仪式链理论实现从数学教学到数学教育的转换 ——以小学数学课堂中的边缘学生为例[J].辽宁教育,2022,第3期
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宋波（大连市旅顺经济开发区中心小学）.“阳光教育”：让学生的生命成长充满阳光[J].辽宁教育,2022,第3期
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余石琼（福建省宁德市蕉城区第二中心小学）.小学数学方程教学的有效策略[J].辽宁教育,2022,第3期
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丛娜（大连市旅顺经济开发区中心小学）.创设快乐教学情境 打造音乐“快乐课堂”[J].辽宁教育,2022,第3期
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殷维（山东省枣庄市薛城区临山小学）.重视读写教学 促进语文学科教学质量提升[J].辽宁教育,2022,第3期
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于桂红，于振海（东港市长山镇中心小学）.重视数形结合 实现深度学习[J].辽宁教育,2022,第3期
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郑璘玲（福建省莆田市荔城区第三实验小学）.借助几何直观 构建“讲道理”的课堂 ——以罗鸣亮老师执教的“小数的意义”一课为例[J].辽宁教育,2022,第3期
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马慧文（大连市甘井子区郭家街小学）.“生活教育”理念下落实“双减”政策的有效策略[J].辽宁教育,2022,第2期
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杜春华，韩超（大连南金实验学校）.践行“减负提质”教育目标让教育回归校园主阵地[J].辽宁教育,2022,第2期
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陈育芬（福建省厦门市科技幼儿园）.幼儿园STEM项目化学习活动的实践探究[J].辽宁教育,2022,第2期
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金卫勇（浙江省长兴县太湖街道中心小学）.基于优化课堂教学环节的作业改革实践 ——以乡村小规模学校为例[J].辽宁教育,2022,第2期
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齐铁清（大连金普新区教育学会）.应教尽教、及时反馈、以学定考：落实“双减”意见的学校担当[J].辽宁教育,2022,第2期
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韩淼（山东师范大学教育学部）.基于新时代教育评价改革的中小学课程建设研究[J].辽宁教育,2022,第2期
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毛毅恒（沈阳市汽车工程学校）.提高中职学生实践创新素养的意义及途径[J].辽宁教育,2022,第2期
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吴亚玲（浙江省平湖市培智学校）.具身学习：智障儿童自主生活能力培养的路径[J].辽宁教育,2022,第2期
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程永志（铁岭经济开发区教育局）.以“三定”“三精”“三查”为抓手切实减轻学生作业负担[J].辽宁教育,2022,第2期
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王苏莉（葫芦岛市连山世纪小学）.小学综合实践活动课程校本化开发与实施的探究[J].辽宁教育,2022,第2期
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熊畅，陈方嫒（四川省成都市盐道街小学）.小学劳动教育的价值诉求、核心内涵与实践路径[J].辽宁教育,2022,第2期
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朱秀梅，张琦（大连市甘井子区大连湾小学）.“双减”背景下课堂提质的“加减乘除”策略[J].辽宁教育,2022,第2期
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刘晓娟，韩民（沈阳师范大学教师教育学院）.教师线上培训实施要点与优化策略 ——以统编教材内蒙古自治区兴安盟中小学语文教师线上培训为例[J].辽宁教育,2022,第2期
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孟丽（葫芦岛市连山世纪小学）.“润德教育”理念下集团化办学的特色育人路径[J].辽宁教育,2022,第2期
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张东（沈阳市轻工艺术学校）.中华优秀传统文化融入立德树人根本任务的路径[J].辽宁教育,2022,第2期
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