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陈丽娜（云南昆明市盘龙区青云小学）.中小学语文教科书单元整体教学——基于CiteSpace的可视化文献计量分析[J].语文新读写,2023,第14期
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班雨桐1，吴济慧2（喀什大学教育科学学院；江苏理工学院教育学院）.小学语文阅读教学中美育渗透的价值和路径[J].语文新读写,2023,第14期
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谌婉钦（福建宁德市蕉城区实验小学）.谈小学语文作业设计中实践性的融入[J].语文新读写,2023,第14期
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翁楠（浙江省杭州市采荷实验学校）.ACT模型：课堂互动视域下的初中语文作业设计策略探索——以古诗词作业设计为例[J].语文新读写,2023,第14期
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强蓉（江苏宜兴市陶都小学）.适时 适切 适度——《义务教育教科书 语文》“阅读链接”教学策略[J].语文新读写,2023,第14期
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何春生（甘肃武威市凉州区牌楼小学）.刍议阅读教学的预设与生成[J].语文新读写,2023,第14期
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钱俪元（江苏南通市北城小学）.浅谈批注式阅读法在整本书阅读活动中的运用——以《俗世奇人》整本书阅读为例[J].语文新读写,2023,第14期
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赖春霞（广东广州市真光中学附属小学）.以项目式阅读推进“快乐读书吧”整本书深度阅读的策略[J].语文新读写,2023,第14期
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徐德兵1，卫宇兰2（江苏无锡市港下中学；江苏无锡教育科学研究院）.大单元视域下思辨阅读和表达的内涵、重构与践行[J].语文新读写,2023,第14期
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黄春红（广西桂林临桂区城区第二小学）.开阔文思，升华品格——小学文学解读教学策略层次化构建[J].语文新读写,2023,第14期
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邱丽珍（福建南平市武夷山市湖桃小学）.“先学后教”的生本教学策略——以《威尼斯的小艇》一课的教学为例[J].语文新读写,2023,第14期
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胡婷（江苏江阴市璜塘实验小学）.“散步美学”视域下的小语课堂教学初探——以薛法根老师讲授的《少年闰土》课为例[J].语文新读写,2023,第14期
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靳璐（西北大学附属小学）.留意插图之美 放飞文学想象——运用教科书插图激活低年级学生语文素养的实践尝试[J].语文新读写,2023,第14期
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施小虎（江苏东台市实验小学）.依托互联网技术 打造“读写结合”智慧课堂[J].语文新读写,2023,第14期
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郑玉娣（江苏省奔牛高级中学）.中华优秀传统文化与高中语文课程教学深度融合的实践活动案例[J].语文新读写,2023,第14期
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唐凌霞（暨南大学华文学院）.学生阅读投入与阅读素养之间的关系——基于PISA2018数据的实证研究[J].语文新读写,2023,第14期
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无名氏.关雎[J].语文新读写,2023,第14期
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邰奕然（江苏省南京市江宁实验小学六年级(14)班）.自古英雄出少年——读《小英雄雨来》有感[J].语文新读写,2023,第14期
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赵语涵（上海远东学校八年级(4)班）.我有个我们[J].语文新读写,2023,第14期
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张彩仪（福建漳州市平和县小溪中心小学）.小学语文跨学科教学的“通关”策略——课标到课堂的角度[J].语文新读写,2023,第13期
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邵金金（浙江杭州市钱塘区前进小学）.基于项目化学习的小学语文单元阅读教学——以《义务教育教科书语文》（三年级下册）第二单元的教学为例[J].语文新读写,2023,第13期
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林军（福建莆田市城厢区教师进修学校附属兴安小学）.以核心素养培育为目标的小学语文阅读教学路径探讨[J].语文新读写,2023,第13期
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韩灿灿（海安市长江路小学）.小学语文“1+X”群文阅读教学有效性研究——以《义务教育教科书语文》小学中高年级内容为例[J].语文新读写,2023,第13期
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姜志强（安徽六安市霍邱县临淮岗镇中心学校）.人工智能助力小学语文建构智慧课堂的有效策略[J].语文新读写,2023,第13期
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陈茵茵（广东省开平市三埠街道办事处祥龙学校）.“双减”背景下的小学语文个性化作业设计[J].语文新读写,2023,第13期
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杨进柳（福建省宁德师范学院附属小学）.“双减”背景下小学语文校本作业的设计和运用对策[J].语文新读写,2023,第13期
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张玲.在小学语文思辨性阅读教学中培养高阶思维[J].语文新读写,2023,第13期
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孙靓.情境化阅读在名著整本书阅读教学中的运用策略——以《水浒传》整本书阅读教学为例[J].语文新读写,2023,第13期
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