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丁琴琴（重庆师范大学教育科学学院）.学前教师融合教育素养发展现状及提升建议[J].新智慧,2022,第24期
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罗立波（甘肃省白银市景泰县芦阳第二初级中学）.初中数学计算教学的实践探究[J].新智慧,2022,第24期
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曲丽淑（江苏省盐城市亭湖新区初级中学）.核心素养视域下初中生音乐审美感知培养路径探究[J].新智慧,2022,第24期
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靳世波（山东省威海高技术产业开发区后峰西小学）.小学家校合作现状及对策分析[J].新智慧,2022,第24期
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单信（江苏省常州市局前街小学）.“学为中心”视角下小学数学对话教学的策略[J].新智慧,2022,第24期
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潘敬军，张艳，周福乾，曾晓文（贵州省安顺市西秀区教育研究发展中心）.地方课程数字化教学资源的开发策略探究——以《屯堡文化（中小学读本）》为例[J].新智慧,2022,第24期
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夏恋（江苏省常州市武进区雪堰初级中学）.立足情境优化农村初中数学教学[J].新智慧,2022,第24期
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李沁（湖南省新邵县第五中学）.提高高中化学教学有效性的策略[J].新智慧,2022,第24期
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寇秀丽（山东省东营市胜利第一中学）.小学语文阅读教学中语感培养策略研究[J].新智慧,2022,第24期
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杨会萍（云南省玉溪市华宁县宁州街道新庄小学）.“双减”背景下运用优秀传统文化思想做个“好教师”[J].新智慧,2022,第24期
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李春娟（江苏省张家港市沙洲小学）.创建优秀书面作业评价 助力学生学习进阶——以苏教版一年级上册《数学补充习题》为例[J].新智慧,2022,第24期
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黄珊珊（福建省泉州市培元中学）.高中英语读后续写规范化评分探究[J].新智慧,2022,第24期
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王玺（江苏省南通师范第二附属小学）.借助时间四象限法则打造高效课堂[J].新智慧,2022,第24期
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李静榕，徐昕，覃观凤，莫莉，邱涛涛（广西师范大学体育与健康学院）.“双减”背景下体育游戏的应用探索[J].新智慧,2022,第24期
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朱莉（江苏省南通市永兴小学）.指向深度学习的单元整体教学思路描述——以“百年追梦 复兴中华”为例[J].新智慧,2022,第24期
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袁军（江苏省苏州市第十六中学校）.初中生家国情怀素养的培养策略[J].新智慧,2022,第24期
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郭纪标.教育之道，道在心灵[J].新智慧,2022,第24期
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王秀琴（江苏省如皋市郭园初中）.基于初中美术教育与人文教育融合的研究[J].新智慧,2022,第24期
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简玉贤（广东省东莞市万江中学）.核心素养视域下高中生批判性思维现状及培养[J].新智慧,2022,第23期
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付忠莲（豫章师范学院）.江西省特教学校特殊儿童学前教育状况探析[J].新智慧,2022,第23期
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周莉琳（江西师范大学教育学院）.“双线混融”模式在中学物理教学中的应用[J].新智慧,2022,第23期
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肖钰蕙，华坤（西藏大学理学院）.“双减”背景下拉萨市初中数学课后作业现状调查研究[J].新智慧,2022,第23期
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包娜娜（江苏省盐城市阜宁县实验小学城河路校区）.运用生活元素打造互动数学课堂[J].新智慧,2022,第23期
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冯守烨（江苏省苏州市高新区第一初级中学）.初中英语阅读的单元整体教学策略[J].新智慧,2022,第23期
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岳汉锋（甘肃省酒泉师范附属小学）.如何打造优秀班集体——关于做好小学班主任工作的思考[J].新智慧,2022,第23期
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毕娟（江苏省扬州市邗江区黄珏学校）.小学英语问题教学策略探析[J].新智慧,2022,第23期
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魏晨怡（江苏省苏州市吴中区郭巷实验幼儿园）.环境创设在幼儿教育中的作用思考[J].新智慧,2022,第23期
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杨四耕.被重新定义的课堂[J].新智慧,2022,第23期
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邵莉丽（宁夏回族自治区银川市永宁县三沙源小学）.“双减”背景下小学数学减负增效的实践与探索[J].新智慧,2022,第23期
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