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严爱军，董玉叶（苏州大学附属中学）.凭借话语标记，搭建思维支架——以话语标记“不可否认”为例[J].语文教学通讯,2023,第25期
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吴振宇1，程夏玉2（太原五中；太原十二中）.项目式情境练笔设计策略——以《红楼梦》整本书阅读任务为例[J].语文教学通讯,2023,第25期
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褚树荣（宁波市教育局教研室）.用“五步法”，写“好故事”——以2023年高考新课标Ⅰ卷作文题为例[J].语文教学通讯,2023,第25期
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李兆兵1，张悦群2（扬州市邗江区公道中学；扬州市邗江区教研室）.总把新桃换旧符——2023年高考作文题的五个新变化[J].语文教学通讯,2023,第25期
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潘正文（浙江师范大学人文学院）.从2023年高考作文谈“教—学—评”一体的写作教学[J].语文教学通讯,2023,第25期
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高自芳，董军武（景泰县第二中学）.语文教师的备课：“工夫在诗外”[J].语文教学通讯,2023,第25期
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徐翠丽1，安奇2（银川市实验中学；宁夏教育厅教学研究室）.一首追求自由的青春赞歌——部级精品课《致云雀》品鉴[J].语文教学通讯,2023,第25期
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黄芳（南通市海门实验学校）.青春正芳华——部级精品课《〈沁园春·长沙〉〈百合花〉〈哦，香雪〉群文阅读》品赏[J].语文教学通讯,2023,第25期
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金子靖1，王良2（雅礼实验中学；雅礼中学）.基于项目化学习视角的革命文化作品研习实践——部级精品课《中国人民站起来了》品鉴[J].语文教学通讯,2023,第25期
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（“全国中小学生经典阅读行动”组委会）.阅读点亮生命 经典传承文明 欢迎参与第八届全国中小学生经典阅读行动[J].语文教学通讯,2023,第25期
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周梅（虞区华维文澜小学）.巧用“具象化”策略,建构低年巧用“具象化”策略,建构低年级朗读教学新样态[J].语文教学通讯,2023,第23期
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（重庆市暨华中学校）.作文教学先进单位展示[J].语文教学通讯,2023,第21期
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