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（“全国中小学生经典阅读行动”组委会）.欢迎参与第八届“全国中小学生经典阅读行动”[J].语文教学通讯,2023,第27期
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朱旭光，臧松刚，戴晓娥，薛辉，曹燕，张丽娟，刘春，查晓红，彭苏华，付军玲，刘春，牟文娟，陆芳，徐晶晶，吴湘，孟小红，胡明慧（江苏省邳州市教师发展中心；江苏省新沂市教师发展中心；江苏省语文整合教学研究所；常州市新北区西夏墅中心小学；常州市新北区薛家实验小学；徐州市教育科学研究院；徐州市鼓楼区教师发展中心；徐州市大马路小学校；徐州市苏堤路小学；江苏省徐州市教育科学研究院；常州市北环路小学；常州市第二实验小学；常州市博爱小学；徐州市星光小学；徐州市矿山路小学）.语文学习任务群的理念解读与实施路径[J].语文教学通讯,2023,第27期
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于漪.课一定要一清如水[J].语文教学通讯,2023,第27期
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李颖（渝北区教师进修学院）.在整体视野下理解和践行“初步”理念——以统编教材小学语文教学为例[J].语文教学通讯,2023,第27期
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吴勇（南京市江宁区教学研究室）.从“语境”到“情境”：让语文“活”在学生心田——素养视野下学生“个体语言经验”发展的路径探寻[J].语文教学通讯,2023,第27期
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吴思敬（中国当代文学研究会；中国诗歌学会）.浅谈李渔文化对儿童诗创作的价值[J].语文教学通讯,2023,第27期
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王慧琴（鲁迅小学教育集团）.践行鲁迅儿童教育观 构建以儿童为本的语文课堂[J].语文教学通讯,2023,第27期
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肖秋萍（安吉县教育科学研究中心）.基于核心知识的语文单元项目化实施之原则与策略[J].语文教学通讯,2023,第27期
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陈忠（成都市高新区庆安小学）.新课程视域下“整本书阅读”课程内容体系的建构——丰富以教科书“快乐读书吧”为主体的“整本书阅读”内容[J].语文教学通讯,2023,第27期
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陈瑶（四川省教育科学研究院附属实验小学）.新课程视域下小学生“整本书阅读”教学策略[J].语文教学通讯,2023,第27期
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于晶（成都霍森斯小学）.“整本书阅读”班本课程实施的积极样态[J].语文教学通讯,2023,第27期
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曾中春（成都市高新区庆安小学）.新课程视域下“整本书阅读”评价体系的建构与探索——以《小英雄雨来》“整本书阅读”评价为例[J].语文教学通讯,2023,第27期
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阎晶晶，陈宁（福建省建阳师范附属小学）.“真实需求”背景下的低年级写话任务分析及实现路径——以二年级写话“我最喜爱的玩具”教学为例[J].语文教学通讯,2023,第27期
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周幼红（嵊州市剡山小学教育集团）.基于功能性表达的学习任务群设计与实践——以统编教材六年级上册第二单元为例[J].语文教学通讯,2023,第27期
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鲍夏波（宁波市海曙区石碶街道实验小学）.基于新课标的小学语文写作教学策略研究[J].语文教学通讯,2023,第27期
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邹鄂生，曾宁宁（杭州市东城第二实验学校）.思辨与鉴赏：小学高段古诗教学的新探索——以五年级上册第四单元《古诗三首》为例[J].语文教学通讯,2023,第27期
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方蓉飞1，张吉珍2（慈溪市文锦书院；慈溪市第三实验学校）.常招“新用”,新招“妙用”——提升革命文化题材课文教学“情感场”的两大策略[J].语文教学通讯,2023,第27期
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陈明亮（德清县教育研训中心）.基于学习任务群的整本书阅读策略——以《童年》整本书阅读指导为例[J].语文教学通讯,2023,第27期
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于漪.于漪题词[J].语文教学通讯,2023,第27期
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卢莉芹（邢台市南和区教研室）.行路幸遇同行者[J].语文教学通讯,2023,第26期
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王君1，司体忠2（清华大学附属中学；重庆树人教育研究院）.守正创新 继往开来——群文教学视野中的学习任务群实施[J].语文教学通讯,2023,第26期
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沈建军（慈溪市教育局教研室）.摭谈学习任务群实施的六大误区及解决指津[J].语文教学通讯,2023,第26期
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潘森云（南京市竹山中学）.任务设计：构建一个激发思维生长的模型[J].语文教学通讯,2023,第26期
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袁婷婷（杭州市富阳区银湖实验学校初中部）.构建结构化知识：基于大概念的单元整理课探究[J].语文教学通讯,2023,第26期
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黄伟（南京师范大学）.三层级文本解读理论的主要内涵[J].语文教学通讯,2023,第26期
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申煜（吴江经济技术开发区实验初级中学）.“层进”理论视域下跨学科任务群教学设计——以七上第一单元为例[J].语文教学通讯,2023,第26期
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薛城（南京市第五初级中学）.“层进”理论视域下文学阅读任务群教学设计——以七上第二单元为例[J].语文教学通讯,2023,第26期
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