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王林波（陕西师范大学附属小学）.品读中领悟写法 实践中优化表达——以六年级下册第一单元《腊八粥》课后小练笔为例[J].新教师,2022,第2期
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杨清安（福建省厦门市同安区新星小学）.聚焦深度学习，打造生本数学课堂——以“圆的认识”为例[J].新教师,2022,第2期
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张峰华（福建省顺昌县大干中心小学）.“声”动课堂 绽放“艺”彩——声势律动在小学音乐教学中的运用[J].新教师,2022,第2期
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唐少俐.文字的作用[J].新教师,2022,第2期
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朱永新（中国民主促进会中央委员会；中国教育学会；苏州大学）.以创新为天命——刘道玉校长印象[J].新教师,2022,第2期
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陈群利（浙江省海盐县向阳小学）.蓄势·赋能·革新：三年级小练笔的教学策略之我见[J].新教师,2022,第2期
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余小欣（福建省南安市第一实验小学）.媒体融合，开辟读写新天地[J].新教师,2022,第2期
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李芳（福建省罗源县凤山小学）.共读中渗透方法 分享中培养兴趣——高年级学生整本书阅读兴趣培养策略[J].新教师,2022,第2期
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林吓伟（福建省莆田市秀屿区笏石岭美小学）.“教一篇，知一类”的小学语文阅读教学策略探究[J].新教师,2022,第2期
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毛艳津（浙江省嘉兴市辅成教育集团）.以操作过程观照学生的概念理解水平——一道“圆的认识”测评题数据分析及引发的教学思考[J].新教师,2022,第2期
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郑皓锋（福建省宁德师范学院附属小学）.有效体育大课间 五育融合好课堂——“一校两区”集团化办学大课间体育活动育人价值探寻[J].新教师,2022,第2期
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简能忠（福建省永泰县东门小学）.指向语文要素的六年级上册期末习作复习策略谈[J].新教师,2022,第2期
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黄虹（福建省福州市红光小学）.基于深度学习的小学数学教学策略[J].新教师,2022,第2期
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洪建勋（福建省莆田市教师进修学院）.核心素养导向的小学英语整体单元作业设计[J].新教师,2022,第2期
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李伟庆（福建省福州市晋安区第三中心小学）.刍议小学数学生活化教学的实践与探索[J].新教师,2022,第2期
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裘美雅（福建省福州市长乐区首占中心小学）.小学数学思维能力培养初探[J].新教师,2022,第2期
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陈剑（福建省闽清县城关小学）.小学劳动教育与学科融合的策略与研究[J].新教师,2022,第2期
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林自然（福建省尤溪县西城中心小学）.共建·共进·共享·共赢——基于学习共同体的学校教研文化构建路径[J].新教师,2022,第2期
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苏巧丽（福建省安溪县第二十小学）.编织梦想 成就未来——“织梦”办学主张的实践与探索[J].新教师,2022,第2期
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刘玉斌，陈素珠（福建省厦门外国语学校附属小学）.学校空间育人价值的思考与实践[J].新教师,2022,第2期
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张育梅1，林怡凯2（福建省晋江市仕春小学 福建省晋江市湖格小学）.激活思维创新想象，用好教材创编故事——以统编版三年级下册习作教学单元为例[J].新教师,2022,第2期
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慎秀峰1，盛新凤2（浙江省湖州市晟舍小学；浙江省湖州市教育科学研究中心）.立足课本剧创编，赋能学生想象力[J].新教师,2022,第2期
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朱文辉1，石建欣1，冀蒙2（东北师范大学教育学部；东北师范大学附属小学）.“双减”背景下的教学转型：因何、何为与如何[J].新教师,2022,第2期
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陈雪儿1，马早明2,3（广州外国语学校附属学校；华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所；华南师范大学港澳青少年教育研究中心）.香港的“两文三语”教育政策分析[J].新教师,2022,第2期
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李中斌（福建农林大学）.了解和教育好孩子：理论与实操[J].新教师,2022,第2期
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叶文中（福建省厦门市同安区第一实验小学）.导向语文素养的“阅读链接”有效使用——以统编版四年级语文教材为例[J].新教师,2022,第2期
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陈晓霞（福建省厦门市翔安区教师进修学校附属小学）.统编教材“提高阅读速度”策略单元的教学探究[J].新教师,2022,第2期
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孙瑞坦（福建省连江县教师进修学校附属小学）.现代信息技术环境下小学语文综合性学习教学策略——以四年级下册“综合性学习：轻叩诗歌大门”为例[J].新教师,2022,第2期
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郑立铭（福建省福州市长乐区江田中心小学）.核心素养视域下小学音乐课堂中的互动式教学[J].新教师,2022,第2期
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李琳娜（福建省福州市小柳小学）.基于思政理念的小学语文教学分析与探讨[J].新教师,2022,第2期
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