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廖小珍（广西贵港市荷城初级中学）.知人论世法在古诗词鉴赏教学中的运用[J].中学语文,2022,第24期
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高冬，张天明（江苏扬州市瓜洲中学）.注重创作技艺 彰显内涵本质——从写作特色的角度解读夏衍《包身工》[J].中学语文,2022,第24期
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钱群梅（江苏如皋市外国语学校）.以写促读 提升学生语文素养[J].中学语文,2022,第24期
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郭戈（西安市高新区第十一初级中学）.在追求真理中获得课堂教学的乐趣——以《动物笑谈》设计为例[J].中学语文,2022,第24期
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郑军亮（浙江嘉兴市秀水高级中学）.论《百合花》《哦，香雪》中的物象功能[J].中学语文,2022,第24期
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边春雷（江苏常熟市浒浦高级中学）.沉雄“三叹” 英雄豪迈——《永遇乐·京口北固亭怀古》主题赏析[J].中学语文,2022,第24期
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姚孝伟（黑龙江佳木斯市建三江第一中学）.深探细品悲凉之美——《故都的秋》赏析[J].中学语文,2022,第24期
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吴玉奎（江苏淮北中学）.文本阅读中思维解读方式的妙处——以《红楼梦》和《水浒传》为例[J].中学语文,2022,第24期
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冷芳（广东清远市清新区第一中学）.细“烹”慢“调” 提升文言文翻译水平[J].中学语文,2022,第24期
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刘春花（江苏扬州市翠岗中学）.多媒体技术在初中语文教学中的实施策略[J].中学语文,2022,第24期
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陆秀琴（甘肃高台县第一中学）.用传统文化浸润学生的心灵[J].中学语文,2022,第24期
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方为民（江西安福中学）.由浅尝到深品——在阅读教学中提升学生的质疑能力[J].中学语文,2022,第24期
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蓝飞转（福建漳浦第二中学）.高中语文教学中语言与思维融合探究[J].中学语文,2022,第24期
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王蕊（安徽蚌埠第四中学）.由“一词两赋”初探苏轼的精神世界[J].中学语文,2022,第24期
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杨啸天，裴菩霞（甘肃天水市甘谷县磐安镇东卜峪小学）.构建阅读衔接体系 培养热爱母语情感[J].中学语文,2022,第24期
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陈雅君（江苏淮安市楚州中学）.高中语文“三段五环”教学模式的实践研究[J].中学语文,2022,第24期
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杜飞（安徽马鞍山市第二中学）.以核心问题深化文言文的多维解读——以《廉颇蔺相如列传》教学为例[J].中学语文,2022,第24期
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黄锦（江苏徐州市大学路实验学校）.阅读中传承经典 教学中品味文化[J].中学语文,2022,第24期
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权剑飞（甘肃庆阳市宁县开发区中学）.阅读教学中批判性思维的培养[J].中学语文,2022,第24期
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刘平.多情最是黄州月[J].中学语文,2022,第23期
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陶丽娟（江苏江阴市新桥中学）.七年级读写结合的教学策略[J].中学语文,2022,第23期
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杨智虎（福建漳浦第二中学）.初中语文分层教学的实践探索[J].中学语文,2022,第23期
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何林（银川市唐徕回民中学）.巧用关键词 妙抒多元情——谈《将进酒》的多元情感抒发[J].中学语文,2022,第23期
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杨雪风（山西阳泉市十一中学校）.诗意栖居 适意生活——从元曲中体悟元代人的生存状态[J].中学语文,2022,第23期
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