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唐冲（湖北房县第一中学）.运用联想解读古诗中的意象[J].语文新读写,2021,第3期
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张爱元（山东济南市莱芜区大王庄镇大王庄中学）.人文素养在阅读和作文中拔节生长[J].语文新读写,2021,第3期
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叶怀瑜（江苏东台市安丰中学）.让情境为语文教与学注入新动能——《家里的灶头》说课稿[J].语文新读写,2021,第3期
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谢海燕（广东珠海市香洲区十六小学）.在对比阅读中把握意象与情感——五年级上册“秋之旋律”群诗教学实录[J].语文新读写,2021,第3期
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刘瑞雪（中南民族大学文学与新闻传播学院）.试论沈从文对城市女性形象的书写——以《一个女剧员的生活》为例[J].语文新读写,2021,第3期
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李志（河南大学文学院）.高考现代文阅读考查方向与学习任务群——以2021年全国统一高考试卷（乙卷）为例[J].语文新读写,2021,第3期
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杨双妃（吉林外国语大学）.基于深度学习的古诗词教学策略研究[J].语文新读写,2021,第3期
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张杰（中南民族大学文学与新闻传播学院）.从“父亲之名”看《克兰福镇》的叙事分裂[J].语文新读写,2021,第3期
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杨雨晴（河南大学文学院）.蔡元培教育思想对现代语文教育的意义[J].语文新读写,2021,第3期
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路云霞1，王雪丽2（河南大学；江苏盐城市亭湖初级中学）.朱自清语文教育思想的价值与贡献[J].语文新读写,2021,第3期
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秦峰，赵月蓉（江苏南京市将军山中学）.培养生命化语文教学现场感[J].语文新读写,2021,第2期
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宗华（江苏泰兴中学）.与“时”俱进，以“文”化人——中华传统节日文化“时尚化”的实践研究[J].语文新读写,2021,第2期
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冯金凤（广东广宁第一中学）.在整本书阅读中培养学生的综合思维[J].语文新读写,2021,第2期
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王义翔（贵州毕节市金沙中学；贵州省中语会）.思辨性阅读视角下的经典戏剧教学——基于《哈姆莱特》的分析[J].语文新读写,2021,第2期
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李长风（山东泰山学院文学与传媒学院）.以《赶集》为例谈童谣的审美教育[J].语文新读写,2021,第2期
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黄驰辉1，廖聪文2（广东广宁中学；广东广宁第一中学）.在群文阅读中培养学生的审美核心素养——以《归园田居》为例[J].语文新读写,2021,第2期
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杨一恒，程海东（陕西师范大学文学院）.义务教育阶段统编语文教材古诗词选编研究[J].语文新读写,2021,第2期
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谢友明（江苏昆山经济技术开发区高级中学）.母语，心智滋养之根[J].语文新读写,2021,第2期
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潘红义（广州市名教师工作室；广州彭加木纪念中学）.基于语域理论的《鸿门宴》语场解读[J].语文新读写,2021,第2期
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刘俊峰（甘肃定西市临洮县文峰中学）.促进学生深度学习的线下线上教学衔接策略[J].语文新读写,2021,第2期
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吴长海（江苏江阴中等专业学校）.三措并举让作文教学成果丰硕[J].语文新读写,2021,第2期
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苏玉梅（江苏苏州市阳山实验初级中学）.跟着叶圣陶研究整本书阅读——以《水浒传》为例[J].语文新读写,2021,第2期
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汪利（广东深圳市福田区景龙小学）.优化小学语文作业设计的策略[J].语文新读写,2021,第2期
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滕之先（江苏南京市钟英中学）.从忠义思想探矛盾冲突——《水浒传》整本书导读教学实录[J].语文新读写,2021,第2期
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钟恺（广西南宁市第二中学）.让语文学习真正发生——戏剧单元教学设计[J].语文新读写,2021,第2期
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邹建军（华中师范大学文学院）.民俗事像、民族性格、意象创构与新诗艺术——吉狄马加“斗牛诗”中的牛意象及其审美价值[J].语文新读写,2021,第2期
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