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吴鹏飞（泉州市第七中学）.慎思明辨 驳立结合——高考思想政治思辨试题的评价与论证策略[J].福建基础教育研究,2022,第1期
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吴玉忠（明溪县第一中学）.高中历史“联系—结构化”教学的实践与思考——以《中国近代化探索之路》专题复习为例[J].福建基础教育研究,2022,第1期
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王胜祥（武平县第一中学）.质疑·证疑·体认：在历史教学中培育审辩式思维的路径[J].福建基础教育研究,2022,第1期
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刘秋谷（大田县教师进修学校）.问题推进式：中考历史复习课教学的可视化策略[J].福建基础教育研究,2022,第1期
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梁文福（永春第一中学）.基于地理实践力提升的研学旅行设计与实践——以“永春东溪大峡谷之旅”为例[J].福建基础教育研究,2022,第1期
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林晓华（宁德市民族中学）.基于实践力培养的探研式地理实验课教学研究——以2019年人教版高中地理新教材《5.2土壤》为例[J].福建基础教育研究,2022,第1期
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林津津（厦门五缘实验学校）.初中地理环境教育中人地协调观的提升路径[J].福建基础教育研究,2022,第1期
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郜建辉1，韩彪2，戴军3（天津市红桥区教师发展中心；天津市教育科学研究院课程教学研究中心；天津市宝坻区教师发展中心）.突出学科特点 彰显育人价值——2021年天津市中考物理试题评析[J].福建基础教育研究,2022,第1期
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叶成贵（连江尚德中学）.高中物理教学中融合劳动教育的路径探析[J].福建基础教育研究,2022,第1期
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陈水勇（龙海第二中学）.学习物理学史 培养高中物理学科核心素养——以“2019年司南版普通高中物理教科书”为例[J].福建基础教育研究,2022,第1期
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（《福建基础教育研究》编辑部）.《福建基础教育研究》荣获第七届“华东地区优秀期刊奖”[J].福建基础教育研究,2022,第1期
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