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黄建.从读到问 从问到辩 ——《教学月刊·小学版》（数学）2021年第12期导读有感[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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张小丽.怎么做可以让学生更好地解决缺砖问题[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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贺哲君.如何通过估算教学培养推理能力[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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蓝海鹏.怎样通过“数积木个数”发展有序思考和建模能力[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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袁春胭，王霞.图形与几何中数学语言表达能力发展路径 ——以人教版教材《平面图形面积的复习》一课为例[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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章宏俊.“一次多练”不如“一题多变” ——以平行四边形面积计算的一道习题为例[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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朱海湖，邹安琪，章勤琼.基于学习路径分析的“三位数乘两位数”单元整体教学* ——如何做好算理算法的迁移[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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孔忠伟.运用数学语言，促进意义深化 ——以人教版教材《认识分数》练习课教学为例[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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林在凑.如何借助想象、拼组等活动发展空间观念[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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罗永军，鲍雯华.推理有难度 支架来相助 ——在“圆周率”取值推导中运用教学支架的实证研究[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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罗维.如何辨析“相似”的简便计算[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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徐兆丹.怎样认识体积和体积单位[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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郜舒竹.不仅“为了生活”[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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郑毓信.“小学数学探究性作业”的学习与思考[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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莫筱晖.利用数学语言构建数学模型 ——以人教版教材《乘法分配律》教学为例[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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蒋鑫源.平行四边形面积公式固着化的原因分析与策略研究[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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郑卫红，徐素珍.基于数据分析 实践精准讲评 ——以“除数是两位数的除法”单元的习题讲评课为例[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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丁杭缨，许霜霜.单元视角下“四级进阶”式作业架构与实施[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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方苏云.基于大概念，构建单元整合教学 ——以“小数除法”与“除数是两位数的除法”两个单元为例[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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张麟，陆军芳.依托素材明方法 有理有据悟本质 ——以“周长拓展课”为例谈审辩思维的培养[J].教学月刊(小学版),2022,第8期
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郭惠敏.关联，让古诗词教学更有韵味[J].教学月刊(小学版),2022,第7期
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刘茂勇.浸润式教学：为古诗深度学习注入活力[J].教学月刊(小学版),2022,第7期
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徐金盈.以关键习题为支架进行项目化设计的习作教学新路径[J].教学月刊(小学版),2022,第7期
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陈超艺.以“题”为导的学习设计例谈[J].教学月刊(小学版),2022,第7期
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周伟英.重感官参与 强形象理解 ——部首识字教学例谈[J].教学月刊(小学版),2022,第7期
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何必钻.六层次阅读能力视域下的多维提问策略[J].教学月刊(小学版),2022,第7期
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杨琼英.引入项目化学习理念，探寻高效教学策略 ——以第二学段单元习作为例[J].教学月刊(小学版),2022,第7期
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蔡淳之.有效处理信息 有序介绍事物 ——《中国的世界文化遗产》习作教学策略谈[J].教学月刊(小学版),2022,第7期
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顾兴明.“边读边想象画面”的教学要义与教学方法[J].教学月刊(小学版),2022,第7期
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