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马维林（江苏省南菁高级中学）.普通高中美育课程的特殊性及其在地化实践的可能[J].教育视界,2022,第6期
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蒋维（江苏省南通中学）.音乐欣赏的心理过程及审美方法[J].教育视界,2022,第6期
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陈铁梅（江苏省南通市海门区东洲国际学校）.发现人的价值——从罗恩菲德理论看儿童创造与心智成长在美术中的反应[J].教育视界,2022,第6期
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顾丽芳（江苏省常熟市石梅小学）.从“风景”到“场景”——常熟市石梅小学美育散步[J].教育视界,2022,第6期
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曾繁仁（山东大学）.美育在教育中的“中介性”地位[J].教育视界,2022,第6期
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钱晓敏（华东师范大学教育学部教育学系）.教育让学生日常生活走向美——杜威《艺术即经验》的美学启示[J].教育视界,2022,第6期
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陈平（江苏省锡东高级中学）.追求生命的本质意义——灾难类美术作品的赏析[J].教育视界,2022,第6期
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王举芳（中国微型小说学会；泰安市文联）.用善意化错为美[J].教育视界,2022,第6期
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陈旦（江苏省南通市海门区第一实验小学）.“快乐泥塑”社团课程的开发与教学样态[J].教育视界,2022,第6期
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瞿坤鸿1，郑歆宜2（南京市玄武中等专业学校；《教育视界》编辑部）.美润心灵,花放四方——南京市玄武中专美育实践掠影[J].教育视界,2022,第6期
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王圣民.最美的风景是人[J].教育视界,2022,第6期
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吴非.适当简化课堂仪式[J].教育视界,2022,第6期
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潘菁菁（中央美术学院艺术管理与教育学院）.美术博物馆的教育维度思考[J].教育视界,2022,第6期
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佘江涛（凤凰传媒党委）.走进柴可夫斯基的音乐世界[J].教育视界,2022,第6期
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陈月芸（宁波市鄞州区姜山镇中心小学）.唤醒美,就是激活竞争力——读《美,看不见的竞争力》[J].教育视界,2022,第6期
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刘劲苓1，汤佳佩2（北京市西城区教育研修学院；北京市朝阳区教育科学研究院）.数学文化素养话题之七：0的认识[J].教育视界,2022,第5期
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朱建玲（江苏省南京市金陵中学实验小学）.从分数单位的度量角度入手——《分数的意义》教学与思考[J].教育视界,2022,第5期
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宋煜阳（浙江省宁波市奉化区教师进修学校）.基于数和运算意义的乘法算理整体性理解[J].教育视界,2022,第5期
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尹力，郭修瑾（江苏省高邮市外国语学校小学部）.小学数学教学中量感的培养[J].教育视界,2022,第5期
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郑志霞（浙江省湖州市爱山小学教育集团）.理解与迁移：“数的运算”板块教学思考与实践——以乘法内容为例[J].教育视界,2022,第5期
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丁爱平（江苏省南京市长江路小学）.“完整的数学学习”：学科育人的有效路径——有感于贲友林老师的《鸡兔同笼》教学[J].教育视界,2022,第5期
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孙维林（安徽省合肥市翡翠学校）.设计实践性作业，促进量感形成——《千克和克》作业设计与思考[J].教育视界,2022,第5期
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牛献礼（北京亦庄实验小学）.把握度量本质，促成深度理解——《长方形的面积》教学与思考[J].教育视界,2022,第5期
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