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张士亮（山东省淄博第六中学）.高中生物不定项选择题分类突破策略[J].教学考试,2021,第33期
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张莹（广东省佛山市三水区三水中学）.基于科学探究素养的高中生物学创新实验的教学设计——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”一课为例[J].教学考试,2021,第33期
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刘春香，徐秀云，胡雪婷，房媛，郑柳青，王作刚（河北省唐山市第二中学；辽宁省大连市瓦房店市第八高级中学；西南大学附属中学；新疆哈密市第二中学；广东省清远市第一中学；山东省宁阳县教育科学研究中心）.新课标、新高考、新教材背景下教育质量检测工具的跨区域研发项目成果展示[J].教学考试,2021,第33期
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韩凤伟1，刘凯钊2（海珠区教育发展研究院；广州市海珠中学）.浅谈证据推理与模型认知类试题备考策略——以2021年全国卷化学试题为例[J].教学考试,2021,第32期
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居亚芬，王菁（江苏省前黄高级中学国际分校）.基于“模型认知”的原电池高三一轮复习教学研究[J].教学考试,2021,第32期
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曹君（安徽省池州市第八中学）.树立证据推理意识 培养高阶思维能力——以“盐类水解”单元复习片段为例[J].教学考试,2021,第32期
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王开山（宁夏育才中学）.解答电解质溶液图像问题应具备的四个意识[J].教学考试,2021,第32期
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周学兴，傅绍斌（湖南省常德市第一中学）.借“防”突破性质探究类实验综合题的“难点”[J].教学考试,2021,第32期
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姚明站（江苏省苏州市苏州高新区第一中学）.知识结构化 认知模型化——浅谈新课标新高考背景下的一轮复习策略[J].教学考试,2021,第32期
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孙元成（汪清县汪清第四中学）.“两点定一点”模型认知法分析化学实验中俯视、仰视产生的误差[J].教学考试,2021,第32期
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熊建飞，吴利敏（河南省新密市第一高级中学）.基于混合式教学模式的有机化合物认知模型建构策略——以高三复习课“醇”为例[J].教学考试,2021,第32期
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戚娜1，王哲2（大兴区兴华中学；大兴区教师进修学校）.在实际问题解决中发展学生的化学学科核心素养——以高三复习课“水体中氨氮的去除”为例[J].教学考试,2021,第32期
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张鸽（佛山市顺德区容山中学）.基于学科核心素养的单元整体教学设计——以高三化学“无机综合实验复习”为例[J].教学考试,2021,第32期
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苏育波，张少雄（福建省惠安第一中学）.基于真实情境的深度学习探索——以“茶多酚的提取及纯化”为例[J].教学考试,2021,第32期
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王明（重庆市育才中学校）.放大、突破与超越——以“实验细节”在高中化学教学和考试中的应用为例[J].教学考试,2021,第32期
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陈群超（余姚中学）.培养信息获取与加工能力的意义及路径[J].教学考试,2021,第32期
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刘小军（中山市桂山中学）.以降血糖药“瑞格列奈”合成为情境的原创命题实践[J].教学考试,2021,第32期
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金敖然（广西壮族自治区南宁市第三中学）.夯实基础 适度拓展——高三一轮复习中的碳、硅和硼[J].教学考试,2021,第32期
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张超1，余晓梅2（深圳市高级中学；深圳科学高中）.基于催化原理解决高考中的催化剂试题[J].教学考试,2021,第32期
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张万程1，管晓玲2（江西省龙南市龙南中学；江西省于都县第二中学）.关注碳排放 关注CO2的综合利用——以2020—2021年高考真题为例[J].教学考试,2021,第32期
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张万程，谢叶归，李爱琴，范志华（江西省龙南中学；江西省南昌市新建区第一中学；山西省孝义中学校；黑龙江省海林林业一中）.新课标、新高考、新教材背景下教育质量检测工具的跨区域研发项目成果展示[J].教学考试,2021,第32期
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董顺（安徽省砀山中学）.要题发散上好复习课——以难溶电解质的溶解平衡计算教学为例[J].教学考试,2021,第32期
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马德喜，李颖（黑龙江省铁力市马永顺中学校）.“三角度”解析工艺流程题型[J].教学考试,2021,第32期
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王梦林（四川省成都市第八中学校）.结构决定性质——有机化学选择题专项突破[J].教学考试,2021,第32期
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