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练至高（龙岩学院附属中学）.落实未成年人保护法，有效防控学生欺凌[J].福建教育,2021,第32期
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江合佩（厦门市教育科学研究院学生发展研究中心）.教学成果的凝练与表达[J].福建教育,2021,第32期
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陈燕梅，郑辉龙（厦门第一中学）.科学指导教学策略，精准引领专业提升——由2021年福建省中考数学卷获得的启示[J].福建教育,2021,第32期
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林丽彬（漳州第一中学）.2021年福建省中考英语主旨类和推理类阅读题考查特点研究及教学建议[J].福建教育,2021,第32期
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蔡安妮（厦门外国语学校石狮分校）.重复叙事手法在小说阅读文本中的教学开展[J].福建教育,2021,第32期
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危志刚（福州第一中学）.基于终身发展理念的数学教学实践与思考——以“椭圆及其标准方程”一课教学为例[J].福建教育,2021,第32期
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吴庆玲（南平市教育科学研究院）.基于三维动态语法观的高中英语语法教学实施路径[J].福建教育,2021,第32期
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鲍国富（晋江市第一中学）.在那桃花盛开的地方——陈建源名师工作室修行体悟[J].福建教育,2021,第32期
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陈春（宁德第一中学；福建省陈春中学体育学科名师工作室）.一节送教下乡的“裸课”[J].福建教育,2021,第32期
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杨萍（晋江市英林中学）.掬水月在手，弄香花满衣[J].福建教育,2021,第32期
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吴富林（长汀县第一中学）.开设“两山”课程，实施生态文明教育[J].福建教育,2021,第32期
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翁乾明.什么是好的教学幽默[J].福建教育,2021,第32期
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本刊编辑部.知行一体，久久为功[J].福建教育,2021,第32期
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王珍（厦门外国语学校海沧附属学校党总支）.教材·目标·学生：中小衔接的三个着力点[J].福建教育,2021,第31期
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黄丹凤（厦门市莲龙小学）.在英语对话教学中提升学生思维品质——以I’ll be home at 7 o’clock.一课为例[J].福建教育,2021,第31期
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余顺花（漳州市实验小学）.作业“无痕”，思维“有迹”——以“加法的认识”为例[J].福建教育,2021,第31期
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陈粮宜（福建师范大学附属小学）.校本作业的研制与反思：基于十年减负增效的实践经验[J].福建教育,2021,第31期
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林枫（平潭综合实验区龙山小学）.“读思达”视域下的简雅语文实践[J].福建教育,2021,第31期
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张宏伟（南靖县实验小学）.“生命成长教育”视域下的小学语文课堂[J].福建教育,2021,第31期
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陈幼玲（古田县第二小学）.对接·融合·拓展：小学数学作业设计的路径探索——以“三位数乘两位数笔算例1”为例[J].福建教育,2021,第31期
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杜紫红（厦门海沧延奎实验小学）.基于学生认知的小学数学作业设计思考——以“比的认识”为例[J].福建教育,2021,第31期
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陈琳（仙游县教师进修学校）.以“评”助“教”，探索美术教学新路径[J].福建教育,2021,第31期
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洪志忠，刘曦东（厦门大学教育研究院）.为学习增值：新时代中小学作业的质量观[J].福建教育,2021,第31期
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郭宏君（厦门实验小学集美分校）.把好“三关”，让作业管理撬动学生减负[J].福建教育,2021,第31期
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纪艺璟1，高翔2（厦门市滨北小学；厦门市思明区教师进修学校）.巧用童话激活低年级科学课堂[J].福建教育,2021,第31期
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