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王颖（厦门市教育科学研究院附属幼儿园）.利用工程活动促幼儿科学启蒙的“三规避”与“三允许”[J].福建教育,2023,第29期
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陈锦霞（江苏省如东县宾东幼儿园）.从真实问题出发，提升园本教研成效[J].福建教育,2023,第29期
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吴秋玲（晋江市实验幼儿园）.幼儿园集团化办学背景下“链式共生”教研模式初探[J].福建教育,2023,第29期
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李栋（福建幼儿师范高等专科学校教师教育发展学院）.新时代幼儿科学家精神内涵及培育路径[J].福建教育,2023,第29期
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毛作祥1，毛成晨2，王莹佳3（嘉兴学院儿童发展研究院；南京理工大学紫金学院人文与社会科学学院；浙江省杭州市滨江区钱塘帝景幼儿园）.如何倾听幼儿观点——兼谈现代与后现代儿童观在教育场域中相遇[J].福建教育,2023,第29期
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刘小雯，张少雅（福州市仓山区盖山中心幼儿园）.中班游戏活动：沙上建水池[J].福建教育,2023,第29期
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李红樱（厦门市仙岳幼儿园）.大班游戏活动：学做计划小达人[J].福建教育,2023,第29期
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黄曼妮（泉州市丰泽幼儿园）.百变萱萱[J].福建教育,2023,第29期
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（福州市直机关幼儿园）.福州市直机关幼儿园：儿童友好,让校园更美好[J].福建教育,2023,第29期
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（武夷山市实验幼儿园）.武夷山市实验幼儿园：传承朱子文化 亲近传统文化[J].福建教育,2023,第29期
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（晋江市第二实验幼儿园）.晋江市第二实验幼儿园：打造职业体验式环境服务幼儿劳动教育[J].福建教育,2023,第29期
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姬生凯（嘉兴学院儿童发展研究院）.深邃且富有诗意地呵护儿童的梦想世界[J].福建教育,2023,第29期
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周美兰1，黄玉霞2（莆田市城厢区华亭西许中学；莆田市教师进修学院）.学生数学表达能力的培养路径：“做中学”沉浸式学习——以“容器中的水能倒完吗”教学为例[J].福建教育,2023,第28期
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胡鹏程1，张弘2（福州第十一中学；福建省普通教育教学研究室）.关注代数结构特征，促进代数思维发展——“认识代数结构特征”关键教学点教学实践[J].福建教育,2023,第28期
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李春军（三明市第九中学）.借助“扶放有度”支架式教学，发挥地理课程思政功能——以“维护海洋权益”的教学为例[J].福建教育,2023,第28期
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张瑶敏1，刘宝强2（南平第一中学；三明第一中学）.借“读思达”教学法促高中化学教学转型——以“探讨如何利用工业废气中的二氧化碳合成甲醇”微项目教学为例[J].福建教育,2023,第28期
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伍家文（重庆市教育科学研究院；重庆市政府）.从学科立场走向育人立场：基础外语教育学科育人思想的内涵与实践（三） 我国基础外语教育落实学科育人教育思想的现状、问题及对策[J].福建教育,2023,第28期
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黄楚涵（厦门集美中学）.信息化2.0背景下中学音乐核心素养培育初探[J].福建教育,2023,第28期
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杨萍（龙岩市高级中学）.初中语文读写结合点的设置与教学策略[J].福建教育,2023,第28期
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王兆芳，陈海滨，刘爱旗（福州第一中学）.确保语文教学持续增效减负的四端——以福州第一中学的探索和实践为例[J].福建教育,2023,第28期
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朱丹红（厦门市思明区教师进修学校）.初中数学课程内容结构化特征分析——以“一元二次方程的解法”教学为例[J].福建教育,2023,第28期
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林颖（福州教育研究院）.“同异”之间：思政课一体化视域下的初高中命题思考[J].福建教育,2023,第28期
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王华1，杨良雄2（福鼎市第一中学；柘荣县第一中学）.图式理论下的高中英语听说教学可行模式——以人教版高中英语教材必修二Unit 5 Listening and Speaking板块的教学为例[J].福建教育,2023,第28期
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