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期刊文章列表

  • 方琪(安徽芜湖市南瑞实验学校).关于“随文微写”的教学思考[J].小学语文教学,2022,第20期
  • 汪静东(江苏淮安市繁荣小学).浅析读写结合训练的四个落点[J].小学语文教学,2022,第20期
  • 董芳菊(山东东营市晨阳学校).《宝葫芦的秘密(节选)》教学设计[J].小学语文教学,2022,第20期
  • 蒋海燕(江苏南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校).关于“分角色表演”的教学建议[J].小学语文教学,2022,第20期
  • 陈海娴(广东云浮市第一小学).用好教材资源 培养想象能力[J].小学语文教学,2022,第20期
  • 陈颖(江苏高邮实验小学).深度学习的教学路径探寻[J].小学语文教学,2022,第20期
  • 蓝毅(福建泉州市新隅小学).《纸船与风筝》的教学实践与分析[J].小学语文教学,2022,第20期
  • 韩小林(江苏苏州工业园区第三实验小学).指向习作的低年级阅读教学——以《曹冲称象》教学为例[J].小学语文教学,2022,第20期
  • 吕佩芳(浙江东阳市吴宁第一小学).提取景物 填充色彩 展现动态——例谈现代诗画面想象的指导策略[J].小学语文教学,2022,第20期
  • 陈峰(江苏张家港市实验小学).搭建阅读支架 提升理解能力——以《在牛肚子里旅行》教学为例[J].小学语文教学,2022,第20期
  • 曹玉婷(江苏苏州工业园区方洲小学).以《故宫博物院》为例教学非连续性文本[J].小学语文教学,2022,第20期
  • 佘娟(江苏南通市如东县双甸镇双甸小学).任务驱动,让阅读走向生动和深刻——以《骑鹅旅行记》整本书阅读教学为例[J].小学语文教学,2022,第20期
  • 肖宇轩(吉林长春市基础教育研究中心).《安徒生童活》整本书阅读指导[J].小学语文教学,2022,第19期
  • 高碧玉(江苏镇江市桃花坞小学).多角度思辩,为阅读“增光添彩”——《童年》读后分享课教学设计[J].小学语文教学,2022,第19期
  • 尹庆华(广东深圳市龙岗区香港中文大学(深圳)附属知新学校).聚售“大概念”,建构小说阅读图式——基于单元统整的整本书阅读教学实施与评价新路径[J].小学语文教学,2022,第19期
  • 辛礼(东北师范大学附中实验小学).《安徒生童活》导读课教学设计[J].小学语文教学,2022,第19期
  • 《小学语文教学》(会刊)编辑部.“致敬先生”栏目征稿启事[J].小学语文教学,2022,第19期
  • 邬登宏(安徽六安市金安区教育局).特点 成果 影响——"王先生名师工作室"评述[J].小学语文教学,2022,第18期
  • 杨扬1,云云2(安徽六安市梅山路小学;安徽六安市金安路学校).在品读中学会描写人物——《刷子李》(第二课时)教学实录及评析[J].小学语文教学,2022,第18期
  • 王先如(安徽六安市梅山路小学).语文教学的辩证法[J].小学语文教学,2022,第18期
  • 王先如.构建高效语文课堂——访“王先如名师工作室”主持人王先如[J].小学语文教学,2022,第18期
  • 刘学艳(安徽六安市人民路学校南校).快乐阅读 童心永驻[J].小学语文教学,2022,第18期
  • 李婷1,陆进2(安徽六安市汇文学校;安徽六安市三里桥小学).《中国美食》教学实录及评析[J].小学语文教学,2022,第18期
  • 陆进1,汤娟2(安徽六安市三里桥小学;安徽六安市丰安小学).把握三个关注 用好识字单元——以二下识字单元教学为例[J].小学语文教学,2022,第18期
  • 宋萍(安徽六安市梅山路小学).请停止急功近利、自以为是的教育和培养——读《狼王梦》有感[J].小学语文教学,2022,第18期
  • 车福俊1,江世国2(安徽六安市梅山路小学;安徽六安市三里桥小学).明晰要素 单元设计 板块教学 群文跟进——六上第八单元教学建议[J].小学语文教学,2022,第18期
  • 王先如(安徽六安市梅山路小学).文本教学价值的思考与探索[J].小学语文教学,2022,第18期
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