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刘路遥，王康，梅惠（湖北大学资源环境学院）.基于地理核心素养人口合理容量教学设计——以新教材人教版必修一为例[J].新课程导学,2021,第23期
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陈亚平（江苏省南通市海安城南实验小学）.学习单——让教师的教可见[J].新课程导学,2021,第22期
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余晓奇1，杨上影2，陈小刚1，陈燕红3，余丽莉4，刘春燕5（贵州省贵阳市花溪区教育培训研究中心；南宁大学；贵州省贵阳市青岩贵璜中学；贵州省贵阳市花溪实验中学；贵州省贵阳市花溪区大洪小学）.共同体生态圈下“双师课堂”助推区域薄弱学校教学模式研究[J].新课程导学,2021,第22期
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陈旭武（上海市嘉定区外冈中学）.创设认知冲突，激活化学思维[J].新课程导学,2021,第22期
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杨芝权，胡泽忠（贵州省遵义市红花岗区人民政府）.责任督学观课议课，助推学校管理上台阶[J].新课程导学,2021,第22期
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臧昕1，余晓平2，孙亚3，余如刚1（淮北师范大学生命科学学院；宁夏回族自治区盐池高级中学；安徽省濉溪县第一中学）.人教版高中生物必修教材中思想政治元素的挖掘[J].新课程导学,2021,第22期
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李志平（福建省厦门市翔安区新店中心小学）.巧用“导学案”，让语文课堂熠熠生辉[J].新课程导学,2021,第22期
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白洁（福建省厦门市集美区窗内小学）.创造性戏剧教育融入小学音乐欣赏教学的途径[J].新课程导学,2021,第22期
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黄荣（江西省南昌市第十中学）.基于信息技术环境下初高中数学衔接教学探究[J].新课程导学,2021,第22期
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吴恬影（福建省南平第一中学）.高中数学结构不良问题的解法分析与教学启示[J].新课程导学,2021,第22期
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颜鲁香（甘肃省兰州市西固区西固城第二小学）.诗中有画，诗中有意，诗中有情——小学古诗教学模式应用的策略研究[J].新课程导学,2021,第22期
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徐骏（江苏省南通市虹桥二中）.《细菌》教学设计[J].新课程导学,2021,第22期
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钟艳林（江西省新余市长青小学）.中小学教师胜任力评价指标比较[J].新课程导学,2021,第22期
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王小艳（安徽省合肥市第六中学）.基于Python编程剖析唐诗的校本课程开发[J].新课程导学,2021,第22期
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袁雪蕾（江苏省苏州工业园区星洲小学）.具身认知视野下的小学数学深度学习初探[J].新课程导学,2021,第22期
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黄秀惠（福建省厦门市海沧区育才小学）.探寻内在关联 深化认知理解——“乘法分配律”的教学思考[J].新课程导学,2021,第22期
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陈艳（甘肃省兰州市第九中学）.Crocodile Chemistry 605在“中和热测定”实验教学中的应用[J].新课程导学,2021,第22期
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林添荣（福建省仙游县第二中学）.例谈数学核心素养运算能力的培养——以《有理数的运算》为例[J].新课程导学,2021,第22期
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陈彦（福建省福州第十中学）.利用层进式问题串提高学生核心素养[J].新课程导学,2021,第22期
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钟丽玲（福建省福鼎市实验小学）.从“阅读”走向“悦读”——刍议小学数学阅读习惯的培养[J].新课程导学,2021,第22期
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