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卫佳男（江苏省启东市陈尚义小学）.小学数学思维可视化教学策略探析[J].新课程导学,2022,第14期
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夏小兰（江苏省如东县实验小学）.“双减”之下创新活动形式，提高德育实效[J].新课程导学,2022,第14期
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周霞（江苏省扬州市江都区第三中学）.初中思政课的价值辨析和引领教学研究[J].新课程导学,2022,第14期
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靳尚虎（甘肃省张掖市高台县巷道镇正远小学）.巧用“阅读链接” 助推阅读教学[J].新课程导学,2022,第14期
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张威威（福建省宁德市古田县实验小学）.读写融合视阈下小学高年级单元要素习作教学创新研究[J].新课程导学,2022,第14期
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王晴晴（福建省厦门市同安区大同中心小学）.深度融合“词句段运用” 助推中年级起步习作[J].新课程导学,2022,第14期
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柳小红（江苏省南通市如皋师范学校第二附属小学）.“三位一体”模式下的青少年心理健康研讨[J].新课程导学,2022,第14期
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薛丽敏（福建省福清元洪师范学校附属小学）.“体育走廊”：打造阳光体育的新空间——小学体育课程的建设和实践思考[J].新课程导学,2022,第14期
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徐晓梅（江苏省南通市北城小学）.试论小学劳动教育回归真义的策略[J].新课程导学,2022,第14期
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杨寅星（江苏省常州市新闸中心中小学）.三“思”而美，体验再“思”[J].新课程导学,2022,第14期
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陈嫣柳（江苏省南通市竹行小学）.水墨意趣 以笔绘心——以《山水画》教学为例[J].新课程导学,2022,第14期
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唐振国（江苏省淮阴市淮阴中学开明分校）.内涵·目标·路径——PBL视阈下中学生交响乐团课程建设[J].新课程导学,2022,第14期
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卢传奇（福州教育研究院）.中学信息技术人工智能教学项目设计与实践行动研究——以福州市主城区六所中学为例[J].新课程导学,2022,第14期
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邵维娜（江苏省南京市溧水区第二高级中学）.法治校本课程培育高中生法治意识的价值和路径[J].新课程导学,2022,第14期
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张彬（浙江省杭州市余杭区良渚实验学校）.减做加时加亦减——小学语文作业优化设计研究[J].新课程导学,2022,第14期
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况微，王维萍（贵州师范大学数学科学学院）.问题结合几何画板促进初中数学深度学习的教学思考——以《二次函数y=ax~2的图象和性质》为例[J].新课程导学,2022,第14期
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王海燕（江苏省海安市大公镇古贲小学）.小学数学微项目学习的设计实施[J].新课程导学,2022,第14期
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黄瑞治（福建省南安市第三小学）.“双减”背景下的小学数学作业分层设计研讨[J].新课程导学,2022,第14期
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史未萍（江苏省南通市通州区平东小学）.依托英语语篇教学 提升学生思维品质[J].新课程导学,2022,第14期
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陈亚晶（福建省厦门市金林湾实验学校）.生活即教育 数学伴成长——数学教育与生活融合的实践与思考[J].新课程导学,2022,第13期
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赵建国（南通大学附属实验小学）.基于“双减”背景下的小学数学作业设计探索[J].新课程导学,2022,第13期
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邵艳红（长江大学教育与体育学院）.小学数学教学中渗透思政教育的思考[J].新课程导学,2022,第13期
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黄朝艳（福建省福鼎市第一中学）.基于深度教学下的高三化学复习课研究——以“工业合成氨”为例[J].新课程导学,2022,第13期
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郑松（福建省福州第十四中学）.数学核心素养背景下初中应用题教学初探——从近两年福建中考应用题谈起[J].新课程导学,2022,第13期
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朱慧（江苏省扬州市翠岗中学）.基于英语学习活动观的初中英语阅读教学设计[J].新课程导学,2022,第13期
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孙赛楠（江苏省常州市西林实验学校(小学部)）.得法精“烹”，让古诗词教学更入味[J].新课程导学,2022,第13期
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赵慧敏（湖南科技大学教育学院）.农村留守儿童学校适应问题、成因及对策研究[J].新课程导学,2022,第13期
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李麟（江苏省如东县丰利镇丰利小学）.转化策略——解决问题多样性[J].新课程导学,2022,第13期
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尹晓燕（云南省文山州第一中学）.引导学生学好高中化学“离子反应”知识[J].新课程导学,2022,第13期
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