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钮晓东（江苏省苏州市吴江区莘塔小学）.谈后疫情时代背景下的线上家长会[J].华夏教师,2022,第18期
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顾轩昂（江苏省宜兴市芳庄小学）.基于师生共同成长的课堂教学探究 ——以“学讲方式”在小学美术课堂中的实践为例[J].华夏教师,2022,第18期
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朱文庆（江苏省南京市莲花实验学校）.分时段模块化任务单教学在初中地理学科中的实践探索 ——以八年级第五章“四大地理区域”模块为例[J].华夏教师,2022,第18期
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张金陆（福建省晋江市梅岭街道希信中心小学）.师生课堂互动在小学数学教学中的作用研究[J].华夏教师,2022,第18期
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王丽莉（辽宁省阜新市彰武县第二初级中学）.以史为鉴 立德树人——基于学科德育的初中历史教学方法探究[J].华夏教师,2022,第18期
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陈瑞娟（江苏省苏州市金阊新城实验小学）.言思融通：指向阅读思维力的生长[J].华夏教师,2022,第18期
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臧家芬（山东省青岛西海岸新区辛安初级中学）.翻转课堂在初中数学教学中的应用策略[J].华夏教师,2022,第18期
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邹金莲（福建省龙岩市连城县特殊教育学校）.培智学校数学课堂教学的实践与探索[J].华夏教师,2022,第18期
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孙会芳（江苏省苏州市吴江区平望实验小学）.语文课三问[J].华夏教师,2022,第18期
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顾春燕（江苏省昆山市周市镇永平小学）.乡村学校中低年级学生语言表达能力培养研究[J].华夏教师,2022,第18期
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王影（江苏省滨海县幼儿园）.兴趣导向下线上线下融合教育教学活动展示[J].华夏教师,2022,第18期
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朱玉芳（江苏省无锡市新吴区江溪小学）.倾听，独立，应用，合作 ——小学数学教学中学生学习习惯的培养探索与实践[J].华夏教师,2022,第18期
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金丽（江苏省苏州太湖国家旅游度假区香山实验小学）.落实“双减”，让综合实践为小学生成长赋能[J].华夏教师,2022,第18期
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查春晖，陈丽花（江苏省常熟市花溪小学）.赓续红色基因，培育时代新人 ——常熟市花溪小学青少年党史学习教育活动[J].华夏教师,2022,第18期
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余立强（浙江省慈溪市附海镇中心小学）.构建“海韵”课程体系 烙下“海文化”特色印记[J].华夏教师,2022,第18期
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袁红（山东省枣庄市薛城区双语实验小学）.让数学思维在课堂上“生根”[J].华夏教师,2022,第18期
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朱玉芳.远去的东园与团的诞生[J].华夏教师,2022,第18期
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谢小龙（福建省龙岩市新罗区铁山中心小学）.“双减”背景下小学科学实验课程教学探索[J].华夏教师,2022,第17期
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田亮（山东省枣庄市薛城区实验高中）.高中数学问题意识培养途径与策略探究[J].华夏教师,2022,第17期
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苏益娟（福建省福州第二十五中学）.“双减”背景下初中物理实验教学改进策略[J].华夏教师,2022,第17期
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张弘（福建省福清市城关小学）.“读思达”教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].华夏教师,2022,第17期
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温发达（福建省长汀县汀江小学）.深度学习理论视域下小学数学运算能力的培养策略[J].华夏教师,2022,第17期
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李淑萍（福建省三明市三元区东新小学）.展生活体验之“双翼” 助习作教学之“飞翔” ——小学语文生活化体验式习作教学策略[J].华夏教师,2022,第17期
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张永豪（河南省漯河市第五高级中学）.历史学科大概念提取的一般途径 ——以高中历史统编教材必修一第二单元为例[J].华夏教师,2022,第17期
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林美金（福建省莆田市仙游县第一中学）.新课程背景下初中数学高效课堂的构建策略[J].华夏教师,2022,第17期
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由淑珍（河北省定州市大礼后营小学）.发挥“草稿”功能，助力学生数学学习[J].华夏教师,2022,第17期
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