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帅莉（江苏省南京市力学小学）.通过深度学习促进思维进阶——“11～20各数的认识”教学再思考[J].小学数学教育,2021,第8期胡竹梅（宁德师范学院附属小学）.立足学情精准教学——以“异分母分数加、减法”教学为例[J].小学数学教育,2021,第8期许科勤（江苏省无锡市五爱小学）.借助直观引导推算促进思维——“求简单经过时间”教学谈[J].小学数学教育,2021,第8期陈晨（江苏省海安市曲塘镇小学教育集团双楼校区）.尊重差异适时“叫停”——“2、5的倍数的特征”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第8期刘月红（江苏省靖江市生祠中心小学）.在生长课堂中问道“生本”——“周长是多少”教学设计与说明[J].小学数学教育,2021,第8期陈清，曹慧（江苏省句容市崇明小学）.顺应学生思维,让数学学习真正发生——“一一间隔排列”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第8期张爱桦，张辉（江苏省淮安市洪泽实验小学）.在比较、抽象中自主形成概念——“分数的意义”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第8期王强国（江苏省宝应县实验小学）.空间观念的特征及教学要点[J].小学数学教育,2021,第8期（江苏省中小学教学研究室）.教坛新秀[J].小学数学教育,2021,第8期邓炜（江苏省常州市天宁区教师发展中心）.好课之“好”[J].小学数学教育,2021,第8期赵元中（江苏省南京市北京东路小学）.深究拓展,发展推理能力——总复习拓展课“四则运算”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第8期张钰婷（江苏省太仓市沙溪镇第二小学）.“加法交换律和结合律”教学设计与说明[J].小学数学教育,2021,第8期秦琦¹，谢惠良²（江苏省宜兴市城中实验小学；江苏省宜兴市教师发展中心）.循理入法,提升运算素养——“除数是小数的除法”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第8期王舒嘉¹，邓炜²（江苏省常州市博爱小学；江苏省常州市天宁区教师发展中心）.让“观察物体”从“平面”走向“立体”——“观察物体”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第8期吴德娟（江苏省扬州市广陵小学）.注意图形初步认识教学的“度”——以“平行四边形的初步认识”教学为例[J].小学数学教育,2021,第8期居义梅（江苏省南京市栖霞区实验小学）.几何直观重在适切[J].小学数学教育,2021,第8期桑坤（江苏省南京市致远外国语小学）.妙用经验适度抽象揭示本质——“倍的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第8期唐康（江苏省泰州市海陵学校）.慢下来,使数学教学更有味——“分数的意义和性质”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第8期赵长远（江苏省苏州市工业园区独墅湖学校）.从“直观”走向“深入”——“图形的运动”总复习教学设计与说明[J].小学数学教育,2021,第8期（江苏省中小学教学研究室）.江苏省宿迁市宿豫区实验小学[J].小学数学教育,2021,第8期（江苏省中小学教学研究室）.江苏省太仓市高新区第二小学[J].小学数学教育,2021,第8期浦玉宇（江苏省无锡市惠山区教师发展中心）.有效凸显,让理解走向深刻——以“有余数的除法”教学为例[J].小学数学教育,2021,第8期童晓芳（江苏省苏州高新区金色小学校）.一顾遇形再顾睹实三顾得神——听杜丽娜老师执教“有余数的除法”的思考[J].小学数学教育,2021,第8期仲秋月（江苏省苏州工业园区东延路实验学校）.单元教学设计：打通教与学的内在联系——以“认识100以内的数”单元教学为例[J].小学数学教育,2021,第8期杨锐锐（江苏省南京市浦口区大桥小学）.探索与交流感悟与内化——“解决问题的策略——从条件想起”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2021,第8期王凌（江苏省南京市建邺区教师发展中心）.抽象——从经验到本质[J].小学数学教育,2021,第8期翟长丽，于正军（江苏省扬州市江都区实验小学）.借助计算工具凸显探索过程获得丰富体验——“用计算器探索规律”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2021,第8期王晓璀¹，王金法²（江苏省镇江市中山路小学；江苏省镇江市教育科学研究中心）.重视规律教学发展推理能力——以“一个数除以10、100、1000、……的计算规律”教学为例[J].小学数学教育,2021,第8期王健（江苏省宝应县实验小学）.经历探究过程理解数学本质——“观察物体”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2021,第8期顾文亚¹，黄伟星²（江苏省无锡市张泾实验小学；江苏省无锡市教育科学研究院）.有情有味,探寻深度教学的打开方式——“有余数的除法”磨课记[J].小学数学教育,2021,第8期首页上一页 20 21 22 23 24 下一页尾页共有26页，转到页

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