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王健（江苏省宝应县实验小学）.赋能“双减”：作业变革的实践与突围[J].小学数学教育,2022,第8期
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黄剑峰（江苏省常州市新北区安家中心小学）.“多元表征”助力量感培养[J].小学数学教育,2022,第8期
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许芳（江苏省仪征市真州小学）.打通算理 厘清算法 提升思维——以珠心算“加9的进位加”教学为例[J].小学数学教育,2022,第8期
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冯发祥（中国科学技术大学附属中学）.例谈“五育融合”的小学数学课堂教学[J].小学数学教育,2022,第8期
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张丽（江苏省常州市金坛区东城实验小学）.让数学练习含“温度”、有“深度”、攀“高度”——以“解决问题的策略（列举）”练习课教学为例[J].小学数学教育,2022,第8期
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安蕾，邵申华（江苏省无锡市锡山实验小学）.基于分数单位理解分数意义——“分数与除法的关系”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2022,第8期
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王俊1，徐斌2（江苏省苏州市吴中区东湖小学；苏州大学实验学校）.依托生活经验 探索概念本质——“年、月、日”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第8期
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凌建青1，李新2（江苏省苏州市吴江区教育局教研室；江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学）.“一个整体的几分之几”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2022,第8期
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丁维虎（江苏省南京市长城小学）.“平行四边形和梯形的认识”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2022,第8期
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高飞（江苏省睢宁县凌城镇中心小学）.立足份数关系 理解分数含义——“认识一个整体的几分之一”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第8期
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虞娟（江苏省溧阳市上黄中心小学）.聚焦内在联系 凸显概念本质——“认识一个整体的几分之几”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第8期
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嵇宪长（江苏省无锡市蠡园中心小学）.从困境中产生需要 在理解中透视信息——“百分数的认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第8期
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陈名春（江苏省苏州高新区白马涧小学）.循着“疑惑点”引领 促成“真学习”发生——“正比例图象”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第8期
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沈娅1，周仁科2（重庆市渝北区空港新城小学校；重庆市渝北区教师进修学院）.抓联系,渗透计算一致性——“小数的加法和减法”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第7期
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刘冬梅1，王瑞霞2（山东省莱州市第二实验小学；山东省莱州市双语学校）.经历建模过程 培养模型思想——“有余数的除法”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第7期
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田路（北京市西城区康乐里小学）.深入理解算理 提高运算能力——“除数是整数的小数除法”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第7期
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张识荣1，王红梅2（重庆市渝中区人和街小学；重庆市渝中区教师进修学院）.经历计数的过程,体验“单位化”思想——“1000以内数的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第7期
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陶娴娴1，王鹄2（湖北省襄阳市襄州区实验小学；湖北省襄阳市襄州区教育教学研究中心）.借助直观明算理 关联比较通算法——“两位数乘两位数的竖式笔算”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第7期
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朱秀玲1，刘太令2（山东省烟台市蓬莱区姚琪学校；山东省烟台市蓬莱区教学研究室）.“真分数和假分数”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第7期
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严婷1，涂俊珂1，朱菊2（江西省九江市双峰小学；江西省九江市教育科学研究所）.“三位数乘一位数（拓展）”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第7期
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周启梅1，吕英2（江西省南昌市西湖区珠市学校教育集团；江西省南昌市教育科学研究所）.整体建构联系 发展运算能力——“三位数乘两位数”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第7期
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刘荣娇1，钟玉萍2（江西省瑞金市教研室；江西省瑞金市宝钢希望小学）.“运算定律之‘道’”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第7期
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熊娇艳1，吕英2（江西省南昌师范附属实验小学；江西省南昌市教育科学研究所）.在数学想象中开启的运算教学——“小数乘整数”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第7期
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俞文福1，潘红霞2，李忠勋3（江西省婺源县紫阳第一小学；江西省上饶市教育发展研究中心；江西省婺源县教学研究中心）.“同分母分数加、减法”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第7期
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罗娅男1，肖美娜2（江西省赣州市厚德外国语学校；江西省赣州市教育教学科学研究所）.“异分母分数加、减法”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第7期
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（江西省教育厅教学教材研究室）.南昌市珠市学校教育集团[J].小学数学教育,2022,第7期
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褚磊（山东省枣庄市薛城区教育和体育局）.莫让“拐棍”束缚双手[J].小学数学教育,2022,第7期
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陈祥彬1，陈思怡2（重庆市教育科学研究院；重庆市渝中区人和街小学）.“双减”背景下小学数学作业设计研究（三）——基于核心素养的作业难度设计[J].小学数学教育,2022,第7期
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谷翠翠（山东省滨州市教育科学研究院）.基于数学文化的小学数学教学新样态——以“数的认识”大单元教学为例[J].小学数学教育,2022,第7期
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陈昕（浙江省台州市黄岩区教研室）.浙江省小学数学作业情况调查研究[J].小学数学教育,2022,第7期
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