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陈惠芳（江苏省张家港市梁丰小学）.向大海，心中自有潮声——《我的教育人生》读书随感[J].教育视界,2021,第7期
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杨文荣.有情怀 有力量 有视野 有品质 奔牛实小：打造“新绿教育”,涵育“新绿教师”[J].教育视界,2021,第7期
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王维审（山东省临沂市兰山区教育和体育局）.研究，为成长赋能[J].教育视界,2021,第7期
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王丰（甘肃省兰州市城关区宁卧庄教育集团宁卧庄小学）.关注四个“强化”，让集团办学落地生根——来自兰州市城关区宁卧庄教育集团的实践[J].教育视界,2021,第7期
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赖晓灵（江西省石城中学）.新高考对县域高中带来的挑战及应对策略[J].教育视界,2021,第7期
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庄惠芬（江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团）.那般森林：一区一城建构教育生态[J].教育视界,2021,第7期
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庄惠芬（江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团）.四维赋能：建构教育高质量发展的“武进模式”[J].教育视界,2021,第7期
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余永弘（广东省深圳市盐田区教育局）.区域教育高质量发展的“三四五六”创新路径——以深圳市盐田区的实践为例[J].教育视界,2021,第7期
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刘明（江苏省苏州市相城区春申中学）.将学校文化转化为学校发展的“四力”——苏州市相城区春申中学“春草文化”建设的实践与思考[J].教育视界,2021,第7期
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陈玉（江苏省南通市通州区通州小学）.“新三好”德育课程建设的实践探索[J].教育视界,2021,第7期
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钮云华（江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学）.寻找学校发展的最优路径[J].教育视界,2021,第7期
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沈正元（江苏省苏州市吴江区教育局）.文化，蕴含在朴素之中——钮云华校长印象[J].教育视界,2021,第7期
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叶海波（浙江省宁波市北仑区梅山学校）.重构家校合作机制——浙江省宁波市北仑区梅山学校的实践探索[J].教育视界,2021,第7期
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王江（江苏省南京市北京东路小学阳光分校）.校本教科研促进青年教师成长的路径探索[J].教育视界,2021,第7期
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张文娟（安徽省马鞍山市当涂县太白中心学校）.给学生一块“自留地”[J].教育视界,2021,第7期
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刘劲苓1，施银燕2（北京市西城区教育研修学院；北京市正泽学校）.“数学文化素养”话题之一：用字母表示数[J].教育视界,2021,第5期
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李建梅（江苏省海安市实验小学）.深入发掘数学之美，增强学科德育功能[J].教育视界,2021,第5期
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喻平（南京师范大学数学科学学院）.对“课堂中让学生思考”的思考[J].教育视界,2021,第5期
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刘玮（江苏省苏州市吴门教育集团）.参与创造过程，促进整体建构——《小数的初步认识》教学与思考[J].教育视界,2021,第5期
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程香1，张晨丽2（江苏省南京市江宁科学园小学；江苏省南京市竹山小学）.基于学科特点，发挥数学德育价值[J].教育视界,2021,第5期
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李秀红（江苏省海安市明道小学）.让学习因需要而发生——《分米和毫米的认识》教学设计与思考[J].教育视界,2021,第5期
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邵璐露（江苏省常州市武进区星韵学校）.“让学引思”，让数学学习真正发生[J].教育视界,2021,第5期
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宋煜阳（浙江省宁波市奉化区教师进修学校）.从“断层”出发——《简易方程》单元教学建议[J].教育视界,2021,第5期
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杨惠娟（江苏省南通市海门区能仁小学）.由扶到放，从散到联——两则《分米和毫米的认识》教学设计对比与思考[J].教育视界,2021,第5期
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沙国祥.引导须有方[J].教育视界,2021,第5期
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钟建林（福建省教育科学研究所）.教师专业发展的三个层次[J].教育视界,2021,第5期
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左坤（江苏省南京市教育科学研究所）.让学生成为真正的学习者——《找规律》教学点评[J].教育视界,2021,第5期
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吴振亚（江苏省太仓市实验小学）.揭秘数学魔术，激发探究思考——《日历表中的秘密》教学与思考[J].教育视界,2021,第5期
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徐妍（江苏省南京市长江路小学）.素材巧设计，思维深打开——《认识方程》教学与思考[J].教育视界,2021,第5期
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徐斌（苏州大学实验学校）.“大满贯”刘玮[J].教育视界,2021,第5期
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