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何裕奋（福建省福清市城关小学）.略读课教学方法新探——以“能力导向—任务驱动”为例[J].语文建设,2022,第4期
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周璐（浙江省温州市新田园小学）.“双减”背景下学作评一体化作业的设计与实施[J].语文建设,2022,第4期
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裴海安（山西师范大学语文报社）.由“系统讲知识”到“助学长本领”——小学习作课堂教学的积极转向[J].语文建设,2022,第4期
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宋芳茂（福建省宁德师范学院附属小学）.从语言学角度例谈习作单元教学[J].语文建设,2022,第4期
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魏小娜1，周小娟2，米晓波3（西南大学教师教育学院；重庆市北碚区朝阳小学；重庆市江北嘴实验学校）.“基于文献的写作”教学设计新探——《国宝大熊猫》表达课课例评析[J].语文建设,2022,第4期
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詹丹（上海师范大学光启语文教育研究院）.把长课文教得明白些——以《我们家的男子汉》为例[J].语文建设,2022,第4期
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王林慧（浙江省杭州市天长小学）.表现性评价量规在低段语文非纸笔测评中的研制与应用——以杭州市天长小学低段语文非纸笔测评为例[J].语文建设,2022,第4期
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周飞（江苏省苏州市工业园区青剑湖学校）.创设体验场域，提升言语智能——以六年级上册第四单元小说教学为例[J].语文建设,2022,第4期
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张厚莲（重庆市荣昌区玉屏实验小学）.小学古诗词文化浸入式教学[J].语文建设,2022,第4期
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逄凌晖1，王爱华2（山东省潍坊市教科院；山东省淄博市高青县教学研究室）.基于真实写作理论的写景习作教学初探[J].语文建设,2022,第4期
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向守富（重庆市开州区临江中学）.“生活教育”理念下的作文教学创新研究——评《生态作文教学》[J].语文建设,2022,第4期
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沈晓梅（广东海洋大学文学与新闻传播学院）.对比语言学的理论构建与教学应用——评《当代对比语言学探索研究》[J].语文建设,2022,第4期
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范青（内蒙古农业大学职业技术学院）.多元化视野下的文学教学研究启示——评《英美文学研究与欣赏》[J].语文建设,2022,第4期
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高淑华（山东省德州市齐河县第二实验小学）.作文个性化教学的实证研究——评《系统功能语言学视阈下的中国小学生作文个性化分析模式研究》[J].语文建设,2022,第4期
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宋春丽（江苏省宿迁市沭阳县实验小学）.立足小学语文统编教材，弘扬优秀传统文化——评《小学语文统编教材里的传统文化》[J].语文建设,2022,第4期
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张玉（吕梁学院教育系）.基于案例分析的语言技能发展评估及教育研究——评《儿童语言发展——评估与教学》[J].语文建设,2022,第4期
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吕叔湘.卷首[J].语文建设,2022,第4期
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徐铭莲1，刘卫平2（重庆市江北区教师进修学院；广东省中山市实验中学）.高考古诗鉴赏的文本取向及备考启示[J].语文建设,2022,第3期
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张宗方（江苏省丰县教师发展中心）.中考结构不良试题探析——以2021年中考非连续文本试题为例[J].语文建设,2022,第3期
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刘玮，徐林祥（扬州大学中国语文教育研究所）.胡乔木的写作观及其对当代写作教学的启示[J].语文建设,2022,第3期
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周素颖（浙江省杭州市建兰中学）.基于语文核心素养的初中单元整体教学策略——以七年级下册第五单元为例[J].语文建设,2022,第3期
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葛洪波（山东省莒南县筵宾镇初级中学）.审美视野下的古代游记散文阅读教学[J].语文建设,2022,第3期
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刘明（江苏省苏州市相城区春申中学）.“简约”语文，“减负”学生[J].语文建设,2022,第3期
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陈成龙（宁德师范学院）.居高声自远 如坐春风中——钱梦龙老师指导我教好文言文[J].语文建设,2022,第3期
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陈延嘉（长春师范大学）.独出心裁的诗话——评马世一《古诗行旅》[J].语文建设,2022,第3期
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张湘君（江苏省苏州实验中学）.语文阅读与写作理论及实践应用探讨——评《语文阅读与写作教学研究》[J].语文建设,2022,第3期
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赵军（盐城市第一中学）.对中国语文教育思想演进与嬗变的审视——评《中国语文教育思想发展史》[J].语文建设,2022,第3期
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