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陈超凡.多措并举打造精品课后服务课程[J].福建教育,2022,第30期
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孟卫青，姚远.以学生发展结果为核心，构建义务教育优质均衡的核心共识[J].福建教育,2022,第30期
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季科平，周一贯（浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学）.唱响一曲共产党人的“正气歌”——《红岩》家校共读导读课录评[J].福建教育,2022,第30期
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李美清（宁德市蕉城区第四中心小学）.花样跳绳在小学田径教学中的运用[J].福建教育,2022,第30期
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楼朝辉（浙江省杭州市天长小学）.基于差异性的儿童社会情感能力培育探索[J].福建教育,2022,第30期
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高锋1，鲁兴树2（江苏省常州市河海实验小学；江苏省常州市教育科学研究院）.办一所有道德的学校——兼谈学校“德泽”文化建设[J].福建教育,2022,第30期
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（三明市委教育工委）.抓好党建“小切口” 做好服务“大文章”——创建“三领三强 服务师生”党建品牌综述[J].福建教育,2022,第30期
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孙元菁（浙江省嘉善高级中学）.雨天的故事[J].福建教育,2022,第30期
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赵凯宁（江苏省南京市长江路小学）.父辈的岁月，历史的河——读《父辈的岁月：零零后口述家史》[J].福建教育,2022,第30期
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林丽钦（福州延安中学）.爱有奇迹——读《与仓鼠一起穿越时空》[J].福建教育,2022,第30期
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（三明市委教育工委）.抓好党建“小切口”做好服务“大文章”——创建野三领三强服务师生冶党建品牌综述[J].福建教育,2022,第30期
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黄伟1，吴丽芳2（仙游县鲤中实验幼儿园；福建幼儿师范高等专科学校）.在日常生活劳动实践中渗透美术教育——以水果美食节活动为例[J].福建教育,2022,第29期
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吴丽芳（福建幼儿师范高等专科学校）.新时代劳动教育融入幼儿园美术教育的创新实践[J].福建教育,2022,第29期
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吴春榕（南安市实验幼儿园）.基于自然教育课程的幼儿园户外环境建设[J].福建教育,2022,第29期
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陈瑜（福州市仓山区实验幼儿园）.改进课程审议，为教师课程领导力提升赋能——基于我园生活化课程的实践与思考[J].福建教育,2022,第29期
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王晓虹（厦门市教育科学研究院附属幼儿园）.幼儿园课程审议中教师专业自主困境与对策[J].福建教育,2022,第29期
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冯燕1，杨妍璐2（浙江大学幼儿园实验园；浙江师范大学杭州幼儿师范学院）.如何与幼儿谈论死亡——以中班班本化活动“小鹌鹑去哪里”为例[J].福建教育,2022,第29期
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张晓霞1，吴丽芳2（南平市实验幼儿园；福建幼儿师范高等专科学校）.亲身实践，体悟手工艺品之美——以幼儿园建盏工作坊活动为例[J].福建教育,2022,第29期
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余丽晓（福州市蓓蕾幼儿园）.欣赏社区古建筑，提升艺术审美与表现能力——以大班美术系列活动“美丽的亭子”为例[J].福建教育,2022,第29期
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游静静，刘颖艳（厦门市嘉华幼儿园）.大班沙水游戏：人能钻过的隧道挖通啦[J].福建教育,2022,第29期
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邱莉陵（泉州市鲤城区第二幼儿园）.基于儿童立场的幼儿园足球区域活动设计[J].福建教育,2022,第29期
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蔡一娉1，吴丽芳2（厦门市海沧区沧虹幼儿园；福建幼儿师范高等专科学校）.在幼儿园种植活动中渗透美术教育——以主题活动“我和小树共成长”为例[J].福建教育,2022,第29期
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许冰灵（福建幼儿师范高等专科学校）.以课程审议唤醒教师专业自觉，助力教师专业成长[J].福建教育,2022,第29期
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黄星.礼乐合一，开拓幼儿音乐文化启蒙教育新路径[J].福建教育,2022,第29期
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丁发炜.从生活中学科学——“藏在身边的科学”系列绘本荐读[J].福建教育,2022,第29期
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