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周玉俊1，赵军2（江苏省东台市教师发展中心；江苏省太仓市实验中学）.深度学习视角下初中数学微专题教学的实践与反思[J].江苏教育,2021,第80期
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陈昌龙，黄桂红（江苏省徐州市铜山区大彭镇中心中学）.道德与法治高阶问题“嵌入式”教学策略[J].江苏教育,2021,第80期
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王家祚（江苏省常州市金坛区教师发展中心）.基于大概念的地理单元教学评价研究 ——以“地球上的大气”内容为例[J].江苏教育,2021,第80期
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王羽（江苏省苏州中学）.书院制语文学习的情境设置[J].江苏教育,2021,第80期
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孟富林（江苏省句容市第二中学）.创新实验：物理课堂深度学习的有效路径* ——以《机械能与内能的相互转化》教学为例[J].江苏教育,2021,第80期
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刘波（江苏省无锡市教育科学研究院）.高中历史深度教学如何指向学科核心素养 ——以《新文化运动与马克思主义的传播》教学为例[J].江苏教育,2021,第80期
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姚银鹤（南京市溧水区第二高级中学）.历史乡土课程资源开发的三条路径[J].江苏教育,2021,第80期
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李季（温州大学教育学院）.谈古诗文赏读教学策略[J].江苏教育,2021,第80期
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董晓强（南京市第一中学）.读懂文意：教会学生阅读的第一步[J].江苏教育,2021,第80期
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陈玉松（江苏省锡东高级中学）.基于语篇的高中英语语法教学 ——以定语从句为例[J].江苏教育,2021,第80期
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徐树忠（南京市鼓楼区教师发展中心）.知智交融：任务驱动下的古诗词教学 ——以初中统编教材古诗词为例[J].江苏教育,2021,第80期
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顾庆华（江苏省海安市曲塘中学）.指向学科育人价值的英语阅读教学设计 ——以译林新版《英语》Book 3 Unit 4 Reading Chinese scientistw ins 2015 Nobe l Prize为例[J].江苏教育,2021,第80期
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卢茜（南京市江宁高新区中学）.基于乡土资源的地理实践力培养策略[J].江苏教育,2021,第80期
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黄伟（南京师范大学教育科学学院）.从阅读教学转向教学阅读[J].江苏教育,2021,第80期
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周云（南京市栖霞区摄山初级中学）.深化“课后服务”，有效提升学生体质[J].江苏教育,2021,第80期
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尤丽莉（南京市雨花台中学）.读后续写阅读教学中的“五审”策略[J].江苏教育,2021,第80期
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李晓奎（江苏省邳州市教科所）.依情精准选点，助力师生发展[J].江苏教育,2021,第80期
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王绘（南京市第二十九中学幕府山初级中学）.基于图式理论的语音听辨训练[J].江苏教育,2021,第80期
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陈敏.共生阅读 共生共长 ——江苏省邳州市解放路实验学校课程基地项目活动掠影[J].江苏教育,2021,第80期
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苏成才（江苏省句容市第二中学）.声音[J].江苏教育,2021,第80期
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陈永兵（江苏省南通田家炳中学党委）.情感教育：照亮学生成长的路[J].江苏教育,2021,第80期
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陈罡1，黄伟2（南京信息工程大学教师教育学院；南京师范大学教育科学学院）.阅读教学的重心转移与方法更新[J].江苏教育,2021,第80期
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