-
成尚荣.用实验的方法构建中国特色情境教育 ——李吉林精神图谱的初步梳理[J].江苏教育,2023,第35期
-
丁伟（江苏情境教育研究所；中国教育学会）.情境人生 人生情境[J].江苏教育,2023,第35期
-
张洪涛（江苏省南通师范学校第二附属小学）.与李吉林老师的情境对话[J].江苏教育,2023,第35期
-
潘文彬（南京市中华中学附属小学）.儿童问学课堂与创新人才的培养[J].江苏教育,2023,第35期
-
郎春花（南京市拉萨路小学）.思辨性阅读教学的“理”与“趣”[J].江苏教育,2023,第35期
-
卢梅英（江苏省涟水县徐集中心小学教科室）.聚焦·创境·关联：乡村环境下语文学习任务群建构策略[J].江苏教育,2023,第35期
-
季锦燕，张兴华（江苏省南通市海门区实验小学）.让练习成为深度学习 ——以小学数学教学为例[J].江苏教育,2023,第35期
-
李震琴（江苏省溧阳市南渡中心小学）.数学教学中要注意培养学生的推理意识[J].江苏教育,2023,第35期
-
黄珍琳（南京市力学小学）.设计小学英语“三单”作业[J].江苏教育,2023,第35期
-
庄惠芬（江苏省常州市武进区星河实验小学党支部）.一方澎湃生长的“息壤”[J].江苏教育,2023,第35期
-
田俊（南京市三牌楼小学）.整体视域下计算教学知能统一的施教路径 ——以五上《商的近似值及其应用》的教学为例[J].江苏教育,2023,第35期
-
秦伟（江苏省江阴市城中实验小学教育集团）.声音[J].江苏教育,2023,第35期
-
樊健（江苏省南通市海门区东洲小学）.创新班级教育 共享道德人生* ——班华德育思想在班级的实践应用[J].江苏教育,2023,第34期
-
杨静平（南京市第五高级中学）.“主体—发展性”心育理念指导下的心育实践创新[J].江苏教育,2023,第34期
-
张聪（东北师范大学教育学部；中国教育学会班主任专业委员会；吉林省中小学教学研究会班主任研究中心）.发展性班级教育系统：中国式基础教育现代化的典范[J].江苏教育,2023,第34期
-
刘晓明（东北师范大学心理健康教育研究中心）.探索中国心理教育之道 ——班华关于心理教育对象与作用机制的理念[J].江苏教育,2023,第34期
-
吴伟红（江苏省吴江实验小学）.探寻幸福校园之路 ——班华心育理论在学校中的实践运用[J].江苏教育,2023,第34期
-
李太平，王超，张基惠（华中科技大学教育科学研究院）.“主体—发展性”德育的理论构建和实践探索 ——班华德育思想阐微[J].江苏教育,2023,第34期
-
孙广召，沈雪松（南京河西外国语学校；南京市第五高级中学）.福流心育生态模式：班华心育思想在高中的活态转化[J].江苏教育,2023,第34期
-
夏新宇，朱从卫，王冬美，周小涛，包俊莉，汤淑蓉，徐缘缘.班华：自觉教育者和学习者[J].江苏教育,2023,第34期
-
刘黔敏（四川师范大学教育科学学院）.班华先生之“争”与“不争”[J].江苏教育,2023,第34期
-
刘炜杰（江苏省宜兴高等职业技术学校）.两次偶然的相遇 一路前行的光亮[J].江苏教育,2023,第34期
-
张克裘.德高望重 朴实无华[J].江苏教育,2023,第34期
-
章珏（南京市龙江小学）.三场深情交谈 一路“乐活”同行[J].江苏教育,2023,第34期
-
冯琨（南京师范大学附属中学江宁分校）.春天的花开了，班老师我想您了[J].江苏教育,2023,第34期
-
魏福伍（南京市龙江小学）.绿满校园“乐活”你我 ——班华生态德育思想的校本实践[J].江苏教育,2023,第34期
|