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黄海燕（广西幼儿师范高等专科学校）.交互式“实景研学”共同体提升幼儿教师专业能力的实践研究[J].教育观察,2022,第15期
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陈沛瑶1，朱会华2（广西师范大学教育学部；广西师范大学研究生院）.2010—2020年国内幼儿园民间游戏的研究热点与趋势 ——基于CiteSpace可视化分析[J].教育观察,2022,第15期
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明子珊1，杨帆2（深圳大学教育学部；北京语言大学国际教育管理处）.反映皮亚杰学前教育理论的幼儿英语活动设计 ——基于对苏斯博士经典绘本应用在幼儿英语活动设计中的作业分析[J].教育观察,2022,第15期
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周莹莹，梁卓欣，罗飞燕，叶李英（佛山科学技术学院人文与教育学院）.三孩生育政策下0—3岁婴幼儿托育服务需求调查与分析 ——以佛山市三个行政辖区为例[J].教育观察,2022,第15期
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经承凤（广西幼儿师范高等专科学校）.《评估指南》背景下幼儿园情绪类亲子游戏的组织策略[J].教育观察,2022,第15期
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邢付科1，佘佳1，何燕秋2（昆明幼儿师范高等专科学校；云南工程职业学院）.深度学习关键影响因素研究 ——以学前教育专业学生为例[J].教育观察,2022,第15期
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康王丽，王孜轩，王艳芝（河北师范大学家政学院学前教育系）.我国幼儿园环境创设研究热点与发展趋势 ——基于CNKI数据库2000—2020年文献的可视化分析[J].教育观察,2022,第15期
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詹国芬（杭州市永昌镇中心幼儿园）.可视化任务单：促进教师专业发展的载体设计与实践 ——以Y幼儿园为例[J].教育观察,2022,第15期
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田芳（四川文理学院教师教育学院）.普惠性幼儿园研究现状及研究趋势 ——基于对2010—2020年相关研究文献的分析[J].教育观察,2022,第15期
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林丽萍（福州市台江区教师进修学校）.小班幼儿拼插游戏特点与教师支持策略的实践研究[J].教育观察,2022,第15期
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韩秋慧1，齐聪2（吉林师范大学博达学院；延边大学师范学院）.我国学前教育专业课程体系研究述评(1994—2021年)[J].教育观察,2022,第15期
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罗萌，阳艳波（长沙幼儿师范高等专科学校学前教育系）.职教改革背景下高职学前教育教师专业发展内涵研究[J].教育观察,2022,第15期
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郭芙蓉1，陈婕2（盐城幼儿师范高等专科学校学前教育学院一分院；盐城幼儿师范高等专科学校学前教育学院二分院）.师范生教学基本功大赛对课程教学的启示 ——以学前儿童艺术教育课程为例[J].教育观察,2022,第15期
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郑瑞，谭娟，赵梦薇（陕西理工大学教育科学学院）.幼儿园环境创设的调查及其优化策略 ——以汉中市8所幼儿园为例[J].教育观察,2022,第15期
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廖俊平1，王兴华2（成都市新都区第一幼儿园；北京师范大学教育学部）.农村幼儿园教师课程观融入实践的困境及对策 ——基于9位农村幼儿教师开发利用田园教育资源情况的研究[J].教育观察,2022,第15期
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赵海洋（重庆师范大学）.教师介入幼儿角色游戏的行动研究[J].教育观察,2022,第15期
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曾雪，赵佳，熊定永（四川工业科技学院教育学院）.民办高校学前教育专业学生学习动机现状调查研究 ——以四川工业科技学院为例[J].教育观察,2022,第15期
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管佳玮（上海市静安区芷江中路幼儿园新梅园）.教师视角下的幼儿园信息化建设与应用实践研究[J].教育观察,2022,第15期
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张蓓蓓（太和县胡总镇中心幼儿园）.基于“全收获”理念的农村幼儿园种植园地创设与有效利用[J].教育观察,2022,第15期
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陈泓瑛（吉首大学师范学院）.全纳教育视域下高校学前教育专业教学改革分析[J].教育观察,2022,第15期
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苏金凤（榆林学院绥德师范校区）.民间游戏在幼儿园的教育价值及其实现路径[J].教育观察,2022,第15期
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赵蕊，李盈（北京经贸职业学院教育与管理系）.学前儿童发展心理学课程思政教学实践探索[J].教育观察,2022,第15期
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任方芳（华南师范大学教育科学学院）.大班幼儿教师惩戒行为的观察研究[J].教育观察,2022,第15期
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李子霖（北京师范大学教育学部教师教育研究中心）.幼儿园教师课程能力现状及提升策略研究[J].教育观察,2022,第15期
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卫红梅（运城师范高等专科学校）.高职学前教育专业能力本位教学评价的思考[J].教育观察,2022,第15期
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刘芷轩（辽宁师范大学教育学院）.基于支架式教学的幼儿语言教学探究[J].教育观察,2022,第15期
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杨雨（南京市江宁区机关幼儿园）.幼儿园游戏分享环节的问题分析及优化策略[J].教育观察,2022,第15期
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秦子舒（上海师范大学学前教育学院）.幼儿理解友谊的影响因素及教育建议[J].教育观察,2022,第15期
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孙玥婷（青海师范大学教育学院）.幼儿园一日生活过渡环节的现状研究 ——以盐城市J幼儿园大班为例[J].教育观察,2022,第15期
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