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钱建兵（江苏省南通市通州区西亭小学）.在变与不变中感悟测量属性——“周长是多少”教学片断与思考[J].小学数学教育,2023,第6期
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陈恒，许卫兵（江苏省海安市城南实验小学）.转换多重视域 透析概念本质——“分数的意义”教学实录与评析[J].小学数学教育,2023,第6期
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顾晓东（江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心）.注重联结,渗透运算的一致性——“两位数乘两位数（不进位）”教学设计与说明[J].小学数学教育,2023,第6期
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徐军（江苏省南通市通州区通州小学）.情理相融：让数学生动地走向学生——“年、月、日”教学实践与思考[J].小学数学教育,2023,第6期
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郭寅秋1，袁敬丰2（江苏省盐城市盐城小学；江苏省盐城市亭湖区教师发展中心）.聚焦数据意识 发展核心素养——“单式折线统计图”教学实录与评析[J].小学数学教育,2023,第6期
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（江苏省中小学教学研究室）.南京市贲友林小学数学名师工作室[J].小学数学教育,2023,第6期
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（江苏省中小学教学研究室）.教坛新秀[J].小学数学教育,2023,第6期
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（江苏省中小学教学研究室）.江苏省南京玄武外国语学校附属小学[J].小学数学教育,2023,第6期
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张静（江苏省南京市北京东路小学阳光分校）.数学作业设计呼唤“真实情境”[J].小学数学教育,2023,第6期
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黄艳丽（江苏省南通师范学校第二附属小学）.小学数学情境作业设计的实践与思考——以“长方体和正方体”单元为例[J].小学数学教育,2023,第6期
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王怡，郭建芬（江苏省苏州工业园区翰林小学）.基于儿童视角 彰显作业价值——“统计与概率”的实践性作业设计与思考[J].小学数学教育,2023,第6期
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丁志根（江苏省常州市新北区三井实验小学）.把握度量本质 培养度量意识——以“厘米的认识”的教学为例[J].小学数学教育,2023,第6期
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符明（江苏省南京市力学小学）.感受模型价值 孕育模型思想[J].小学数学教育,2023,第6期
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褚君（江苏省常州市新北区百丈中心小学）.聚焦多元表征 深化概念理解——以“三角形的认识”的教学为例[J].小学数学教育,2023,第6期
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龙梓轩（江苏省无锡市东亭实验小学）.拓宽内容价值 发展核心素养——“运算律”教学谈[J].小学数学教育,2023,第6期
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陈玉（江苏省常州市新北区三井实验小学）.数字化学习：从“助教”转向“助学”[J].小学数学教育,2023,第6期
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叶娜（江苏省常州市博爱小学）.融合互联网技术,助力数学概念学习[J].小学数学教育,2023,第6期
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嵇宪长（江苏省无锡市蠡园中心小学）.在比较中凸显特点 在转化中整体认知——“比和百分数的复习”教学新思考[J].小学数学教育,2023,第6期
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刘莉（江苏省江阴市城中实验小学）.找准方法,让问题解决变得简单[J].小学数学教育,2023,第6期
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胡婷（江苏省无锡市新吴区新苑实验小学）.“望闻问切”,助力生本课堂——以“图形的平移”的教学为例[J].小学数学教育,2023,第6期
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坎丽君（江苏省江阴市南闸中心小学）.动手操作,让思维可见[J].小学数学教育,2023,第6期
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张红（江苏省南通市通州区南兴小学）.关注细节 灵活生成[J].小学数学教育,2023,第6期
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王瑾（江苏省常州市金坛区五叶小学）.基于运算一致性的作业设计与实施——以“小数和整数相乘”的教学为例[J].小学数学教育,2023,第6期
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钱炼（江苏省无锡市天一第二实验小学）.经历过程 感悟本质 发展思维——“图形的平移”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2023,第6期
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钱晓雯1，刘晓萍2，袁凤珍3（江苏省苏州高新区成大实验小学校；江苏省苏州市教育科学研究院；江苏省苏州高新区教研室）.紧扣计数单位,感悟计数方法的一致性——“整数、小数和分数的再认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2023,第6期
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陈黎春（江苏省启东市教师发展中心）.素养立意：引导学生感悟数学知识的本质——“异分母分数加、减法”教学片断与思考[J].小学数学教育,2023,第6期
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任占杰1，孟庆阳2（天津市教育科学研究院；天津市蓟州区第六小学）.小学数学课程思政教育的实践研究[J].小学数学教育,2023,第5期
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吴乐乐1，柏杨2（重庆市教育科学研究院；重庆市大渡口区实验小学）.新课标视域下义务教育数学课程实施动向分析[J].小学数学教育,2023,第5期
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谢清霖1，郑璘玲2（福建省莆田市教师进修学院；福建省莆田市荔城区第三实验小学）.指向数据意识的小学数学作业设计[J].小学数学教育,2023,第5期
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傅玲玲（浙江省浦江县教育研究与教师培训中心）.区域推进小学数学大单元整合教学的策略探索[J].小学数学教育,2023,第5期
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