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期刊文章列表

  • 吴庆霞(安徽师范大学文学院).浅析高中小说阅读教学的统整路径[J].中学语文,2021,第19期
  • 赵岩,刘茜.作业设计纳入教师教学实绩考核[J].中学语文,2021,第19期
  • 马刚(江苏宿迁市钟吾国际学校).散文阅读的课程建构:基于《老王》课例分析[J].中学语文,2021,第19期
  • 刘波(浙江省青少年舆情研究中心).为孩子营造健康成长的“微环境”[J].中学语文,2021,第19期
  • (浙江省教研室).求细求稳,巩固已有学习成果[J].中学语文,2021,第19期
  • 苏添(上海市格致中学).高中整本书阅读教学评价中信息化工具的应用研究[J].中学语文,2021,第19期
  • 吴远瑜(福建晋江市养正中学).强化分类思维,撰纲目清晰文 ——如何对高考考场作文存在问题精准施策[J].中学语文,2021,第19期
  • 陆春建(江苏锡山高级中学).《拿来主义》“大宅子”之喻的逻辑再辨[J].中学语文,2021,第19期
  • 杨敏(重庆师范大学文学院).刘熙载破题观与作文审题立意教学[J].中学语文,2021,第19期
  • 周伟川(首都师范大学附属中学永定分校).善良者的苦难,无法忽视[J].中学语文,2021,第19期
  • 陶诗秀.蜀中海棠诗话[J].中学语文,2021,第19期
  • 郑逸农(浙江师范大学教师教育学院).守护语文教学的核心和初心[J].中学语文,2021,第19期
  • 梅家烨(重庆市第八中学校).系统整合 精细提质 ——高三最后一个月的复习备考总策略[J].中学语文,2021,第19期
  • 记者,施剑松.首都百万师生“声”情告白为党而歌[J].中学语文,2021,第19期
  • 齐沁儿(华东师范大学教师教育学院).统编版语文教材中的劳动教育生长点 ——以杜威劳动教育思想为参照[J].中学语文,2021,第19期
  • 张红英(浙江湖州市南浔中学).大单元整合教学中“逆向设计”理论运用例谈[J].中学语文,2021,第19期
  • 张晓帆(北京师范大学文学院).高中批判性阅读的课程设计与测量评价[J].中学语文,2021,第19期
  • 余佳雄(淮北师范大学滨湖校区).统编版与人教版初中语文议论文选编对比研究与教学建议[J].中学语文,2021,第19期
  • 胡婧(上海市交大附中闵行分校).文言文思辨性阅读的教学逻辑路径[J].中学语文,2021,第19期
  • 黄华伟(浙江省教研室).语文:关注“语用之变”稳住“语基之常”[J].中学语文,2021,第19期
  • 卓立子(江苏常州三河口高级中学).大单元教学要立足于“学习事实具身”处理和设计 ——以必修上册第七单元教学为例[J].中学语文,2021,第19期
  • 卢伟红(江苏震泽中学).博我以“任务”,约我以“证据” ——探究高中语文任务群教学循证路径[J].中学语文,2021,第19期
  • 陈宝贵,张希治,谭秀芝(河北临西县教育局教研室).“深阅读,大写作”教学观[J].中学语文,2021,第19期
  • 唐文婷(广西师范大学文学院).解落三秋叶,能开二月花 ——新课改下叶圣陶精读思想探析[J].中学语文,2021,第19期
  • 陈鹏录(陕西渭南中学).基于叙事学视域的《涉江采芙蓉》再解读[J].中学语文,2021,第19期
  • (重庆市第八中学校).学生要优化身心状态,提升效率[J].中学语文,2021,第19期
  • 魏林坷(浙江宁波大学).一堂生成性的语文课 ——特级教师郑桂华《安塞腰鼓》课例研析[J].中学语文,2021,第19期
  • 熊纪涛(海南热带海洋学院附属中学).程序、知识和方法:语文教学解读基本功的修炼[J].中学语文,2021,第19期
  • 李兴茂(甘肃通渭县第一中学).自然美与青春美的壮歌 ——《沁园春·长沙》美学意蕴探析[J].中学语文,2021,第19期
  • 郭传斌(山东淄博第四中学).辩证分析的写作赋形与说理路径例说[J].中学语文,2021,第19期
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