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崔吉清（江苏省南通师范学校第二附属小学）.在操作、交流中建立表象——《认识分米和毫米》教学设计与思考[J].教育视界,2021,第5期
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宋慧敏（安徽省合肥一六八玫瑰园学校）.紧扣概念本质，促深度学习发生——《图形的平移》教学与思考[J].教育视界,2021,第5期
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王慧云，陶士梅（江苏省连云港师范高等专科学校第三附属小学）.善问“为什么”，启发数学思维[J].教育视界,2021,第5期
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贲友林（南京师范大学附属小学）.课堂上，学生能走多远？——以《找规律》教学为例[J].教育视界,2021,第5期
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孙冬梅（江苏省扬州市朱自清小学）.读懂数据，提升素养——《折线统计图》教学与思考[J].教育视界,2021,第5期
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钱蔚（江苏省无锡市查桥实验小学）.基于预习，有效建构——《小数的意义》教学设计与思考[J].教育视界,2021,第5期
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刘金鑫，徐亮（江苏省无锡市查桥实验小学）.巧借动画片，学习新概念——《认识直角》教学与思考[J].教育视界,2021,第5期
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宋洁（江苏省南京市小营小学）.借助几何图形，发展关键能力[J].教育视界,2021,第5期
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张婧，桂敏（北京市教育科学研究院）.新时代中小学生态文明在地化教育：实施策略与推进路径[J].教育视界,2021,第4期
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王九红，张婷（江苏省南京市天正小学）.“适合的教育”评价：困境、特征与实施——基于南京市天正小学的思考与实践[J].教育视界,2021,第4期
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娄小明（江苏省苏州市吴江区盛泽小学）.小学美术“边际教学”的理论设计和应用策略[J].教育视界,2021,第4期
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张忠艳（江苏省苏州科技城西渚实验小学）.学校文化的建设与涵育[J].教育视界,2021,第4期
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张永林（江苏省南通市海门区中小学教师研修中心）.乡村优秀教师群体培育的困境与突破[J].教育视界,2021,第4期
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金一民（江苏省苏州市平江教育集团）.集团化办学改革的姑苏实践——以苏州市平江教育集团办学的实践为例[J].教育视界,2021,第4期
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徐欢（江苏省苏州市吴江区青云小学）.小学美术“边际教学”的评价设计[J].教育视界,2021,第4期
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张贤志.未来已来，将至已至[J].教育视界,2021,第4期
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路玉宝1，曹宗清2（北京市昌平区巩华学校；北京师范大学教育学部）.新校文化建设的核心向度[J].教育视界,2021,第4期
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许兵（江苏省盐城市日月路小学）.未来学校视域下的教育评价探索[J].教育视界,2021,第4期
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储冬生（江苏省南京市游府西街小学）.给孩子真正期待的教育[J].教育视界,2021,第4期
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徐兰（江苏省苏州市汾湖高新技术产业开发区实验小学）.小学美术“边际教学”的目标设计[J].教育视界,2021,第4期
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杨雪梅（山东省荣成市教育教学研究培训中心）.量身订制的“反思清单”[J].教育视界,2021,第4期
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周振宇（江苏省海安市实验小学）.涵养共生品格：基于项目学习的路径[J].教育视界,2021,第4期
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徐国文（浙江省杭州市萧山区第五高级中学）.后疫情时代对班级公共生活的思考与研究[J].教育视界,2021,第4期
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徐小惠1，黄芸2（江苏省苏州市吴江区松陵小学；江苏省苏州市吴江区坛丘小学）.小学美术“边际教学”的内容设计[J].教育视界,2021,第4期
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徐吉志（山东省青岛西海岸新区琅琊小学）.校长要当好学校发展的“总设计师”——读《设计学校：学校变革新动力》有感[J].教育视界,2021,第4期
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邓线平（广东省社会科学院）.由摄像头监控有违自主学习说起[J].教育视界,2021,第4期
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