-
吴作奎（黄冈师范学院文学院）.教育心理学视角下的语文教学研究——评《语文学习心理学》[J].语文建设,2022,第3期
-
杨荣丽（泗阳双语实验学校）.中华优秀传统文化中的德育思想价值研究——评《中华优秀传统文化当代价值》[J].语文建设,2022,第3期
-
张建生（保定幼儿师范高等专科学校）.语文教师语言艺术养成研究——评《教师口语艺术》[J].语文建设,2022,第3期
-
赵莹（河南工业职业技术学院）.文化差异下的英美文学赏析——评《英美文学欣赏》[J].语文建设,2022,第3期
-
邵立康（上海师范大学天华学院）.新文科背景下的影视文学教学研究——评《影视文学批评》[J].语文建设,2022,第3期
-
李功连（福建师范大学教育学部）.基于深度学习的语文学习任务群建构[J].语文建设,2022,第3期
-
苏勇（江西师范大学文学院）.深度学习理念下的语文阅读教学[J].语文建设,2022,第3期
-
夏峥嵘（广东省广州市从化区教师发展中心）.基于深度学习的经典长篇小说主题教学——以《骆驼祥子》主题探究为例[J].语文建设,2022,第3期
-
马志英（天津师范大学语文教学研究所）.高中语文学习任务的群链体系与项目化实施[J].语文建设,2022,第3期
-
唐文艳，申宣成（杭州师范大学）.大概念视域下的语文学习目标设计——以事理说明文单元教学为例[J].语文建设,2022,第3期
-
陈建源（福建省永春县教师进修学校；福建教育学院语文课程与教学研究所）.“以文析法”“以法习文”：教读课和自读课的路径[J].语文建设,2022,第3期
-
王丹霞（中国人民大学附属中学分校）.盘活素材 开掘思维 迁移运用——高三读写专题设计例说[J].语文建设,2022,第3期
-
赵红俊（河南省邓州市基础教育教研室）.直觉思维和形象思维在阅读教学中的价值及提升策略[J].语文建设,2022,第3期
-
汲安庆（南京信息工程大学教师教育学院）.别样抒情：独感与共感相乘——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》艺术表现秘妙探析[J].语文建设,2022,第3期
-
孙绍振（福建师范大学闽台区域研究中心；福建师范大学文学院中文系）.李白的笑对人生与杜甫的歌哭血泪[J].语文建设,2022,第3期
-
褚庆华（江苏省苏州市工业园区独墅湖学校）.从“英雄之旅”的美学视域解析《木兰诗》[J].语文建设,2022,第3期
-
吴勇（江苏省南京市江宁区教学研究室）.统编小学语文“单元习作练课堂”的课程建构[J].语文建设,2022,第2期
-
张学伟，徐俊（中国传媒大学附属临安小学）.基于教学目标阶梯序列的写人作文进阶路径[J].语文建设,2022,第2期
-
张赛琴（江苏省无锡市梁溪区教育局）.品析句式段式,学会造句写段[J].语文建设,2022,第2期
-
李丹丹，丁潼飞，张杰利（北京市红英小学）.统编教材习作单元教学实践与反思——以说明文习作教学为例[J].语文建设,2022,第2期
-
马磊，董华伟（盐城师范学院文学院）.王筠《教童子法》中语文教育思想的现代意义[J].语文建设,2022,第2期
-
孙瑞平（安徽省蚌埠铁路第二小学）.课内巧设题,课堂提效率——“双减”背景下课外作业课内化的设计探索[J].语文建设,2022,第2期
-
曾宇宁（广东省深圳市中山小学）.小学语文诗歌教学中的情感价值分析[J].语文建设,2022,第2期
-
李香菊（山东省济南市托马斯实验学校）.以“真实活动”促“主动学习”——语文学习活动单元整体设计与实施[J].语文建设,2022,第2期
-
韦健（江苏省扬州市邗江区美琪学校）.“故事+”拓展型课程的实践思考[J].语文建设,2022,第2期
|