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郭传斌（山东省淄博第四中学）.经典论述文本教学任务的结构化设计——以《拿来主义》辩证视角研读教学为例[J].语文建设,2023,第3期
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胡晓雯（淮阴师范学院学报编辑部）.中华优秀传统文化资源在思政教育中的融入——评《思政课教学的中华优秀传统文化资源及应用》[J].语文建设,2023,第3期
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王璐，董晨峰（重庆人文科技学院）.基于优秀传统文化传承的现代大学书院可持续发展路径研究[J].语文建设,2023,第3期
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杨祥瑞（山东省临沂市兰陵县第九中学）.领略《社戏》里的三重美[J].语文建设,2023,第3期
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董小玉1，赵桐1,2（西南大学教师教育学院；云南师范大学文学院）.统编教材“三位一体”阅读体系之“一体”学理探赜[J].语文建设,2023,第3期
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陈理萍1，林汇波2（福建省泉州第五中学；福建省惠安县教师进修学校）.话题到主题、问题个性化及思辨性表达——2022年高考材料作文的命题特点与写作策略[J].语文建设,2023,第3期
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向浩1，李萍2（广东省深圳市龙华区教育科学研究院；广东省深圳市龙华区振能学校）.表现性评价：“教”与“学”方式转变关键着力点[J].语文建设,2023,第3期
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张志强（扬州大学教科院；南京师范大学附属中学）.王森然整本书阅读教学实践及其示范价值[J].语文建设,2023,第3期
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耿红卫1，高朝冉2（河南师范大学文学院；杭州市育才大城北学校）.谢枋得《文章轨范》对当今写作教学的启示[J].语文建设,2023,第3期
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孙绍振（福建师范大学闽台区域研究中心；福建师范大学文学院中文系）.再论“大单元/大概念”：理论方法和战略前途（下）[J].语文建设,2023,第3期
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顾之川.卷首[J].语文建设,2023,第3期
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