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来君.《未成年人学校保护规定》亮点解读(节选)[J].福建教育,2021,第30期
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朱张虎（江苏省南京市栖霞区教师发展中心）.营建赓续革命传统的“教学情境场”路径解析[J].福建教育,2021,第30期
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刘卫平.学校如何增强学生的安全自救能力?[J].福建教育,2021,第30期
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于洁（江苏省昆山市花桥集善中学）.字里行间,遇见学生成长的美好[J].福建教育,2021,第30期
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林长青，叶枚举（德化县龙浔中心小学）.课间活动的规则制订与安全保障[J].福建教育,2021,第30期
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郭明珍1，刘丽云2（惠安县教师进修学校；惠安县城南第三实验小学）.少成若天性 习惯成自然——关于培养一年级学生良好行为习惯的探讨[J].福建教育,2021,第30期
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汪乐萍（厦门市集美区教育局德育科）.传承嘉庚精神,彰显奉献担当[J].福建教育,2021,第30期
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陈惠敏（厦门市同安区祥平中心小学）.“霸王龙”不再霸道了[J].福建教育,2021,第30期
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朱静怡（上海市嘉定区苏民学校）.引导学生发现生活的“诗意”[J].福建教育,2021,第30期
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卢文婷（上海新纪元武义双语学校）.赶路[J].福建教育,2021,第30期
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陈智峰（浙江省温州市第二外国语学校）.引导学生为袁老拟挽联[J].福建教育,2021,第30期
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赵凯宁（江苏省南京市长江路小学）.先生犹是老孩提,闲读最爱汪曾祺[J].福建教育,2021,第30期
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许耀琳（厦门市海沧区教师进修学校）.三“云”助力区域教育质量提升——厦门市海沧区学前教育信息化实践探索[J].福建教育,2021,第29期
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朱丽芬（福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园）.科学制作活动中发展大班幼儿解决问题能力的探索[J].福建教育,2021,第29期
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杨凯红（南安市教师进修学校）.打造深度教研的“环境场”——如何在教研活动中激发教师的创造力[J].福建教育,2021,第29期
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周慧川，郑敏希（福建师范大学教育学部）.从儿童哲学活动中探寻幼小科学衔接的路径——以对“大与小”问题的讨论为例[J].福建教育,2021,第29期
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黄敬茹（南安市国专第一幼儿园）.“顺”势而“引”助推幼儿自主探究——以大班自主探究活动“水管乐”为例[J].福建教育,2021,第29期
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秦旭芳，祁文娟（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.塑造自身形象，破解信任危机——新教师如何赢得家长的信任[J].福建教育,2021,第29期
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黄朝菁（厦门市仙岳幼儿园）.基于幼儿核心素养的运动游戏课程初探[J].福建教育,2021,第29期
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林华帧（福安市第一实验幼儿园教育集团）.探索性活动区中幼儿探究科学问题特点分析[J].福建教育,2021,第29期
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朱晓梅（厦门市思明区艺术幼儿园）.创意和潜能都从宽“融”开始[J].福建教育,2021,第29期
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刘华（深圳市教育科学研究院）.贯彻幼小衔接文件精神，做好入学准备教育[J].福建教育,2021,第29期
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高宏钰，蒋云宵（首都师范大学学前教育学院）.数字时代的家庭教育：家长对儿童的媒介干预策略及其效果[J].福建教育,2021,第29期
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张琼珊（厦门市思明区教师进修学校）.提升园本教研有效性的策略[J].福建教育,2021,第29期
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陈仙红（浙江省湖州市蓝天实验幼儿园）.基于儿童立场的游戏空间重构[J].福建教育,2021,第29期
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葛康伟（福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园）.中班户外运动区活动：投掷小能手[J].福建教育,2021,第29期
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