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吴陈君，陈雪曦（厦门市思明第二实验小学）.基于系统思维的小学语文单元整体教学[J].福建教育,2023,第27期
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本刊编辑部.落细落实“双减”，为教育强国夯实基础[J].福建教育,2023,第27期
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（漳州市龙海区教育局）.漳州市龙海区：文化为轴,均衡发展,办人民满意的教育[J].福建教育,2023,第27期
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李中胜，池其军，兰建军（福建水利电力职业技术学院）.基于学分银行的高职院校内部学分置换实现路径探究[J].福建教育,2023,第26期
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张宇（福州教育研究院）.基于研究性学习的高中生法治意识培育——以社会主义法治精神与中华优秀传统文化的融合教学为例[J].福建教育,2023,第26期
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高翔1，王莹莹2，汪雅凤3（厦门市思明区教师进修学校；厦门市故宫小学；厦门市前埔南区小学）.新课标背景下小学科学课程德育目标确立与实现路径[J].福建教育,2023,第26期
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许月玥（北京市第五十五中学）.与法治同行，为劳动护航——以“心中有数上职场”教学为例[J].福建教育,2023,第26期
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陈昌照（厦门市故宫小学）.小学劳动课程居家类学习任务群的项目式重组与实施——以“我请小伙伴来做客”主题活动为例[J].福建教育,2023,第26期
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方峥嵘（江苏省南京市江宁区教学研究室）.走向深度的法治教育项目式学习实践探索[J].福建教育,2023,第26期
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赵文琪（北京教育学院石景山分院）.基于课程标准的道德与法治表现性评价策略——以《多姿多彩的民间艺术》第一课时为例[J].福建教育,2023,第26期
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赵凯宁（江苏省南京市玄武区教师发展中心）.情感教育：走在阅读与写作间[J].福建教育,2023,第26期
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胡俊梅（泉州师范学院发展规划处）.均衡教育视域下基础教育集团化办学模式探究——以泉州市为例[J].福建教育,2023,第26期
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雷燕平（福州市红光小学）.项目式学习导入课：以终为始的筹划——以“厉行节约，避免浪费”微项目为例[J].福建教育,2023,第26期
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蔡晓鹭（厦门市海沧区育才小学）.“点·线·面·体”多维融合：在项目式学习中培育中华民族共同体意识[J].福建教育,2023,第26期
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郑百灵（共青团福建省委；福建省少工委；福建省少先队）.推动新时代少先队辅导员队伍建设高质量发展[J].福建教育,2023,第26期
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王定功（河南大学生命教育研究中心）.生命教育理念下课堂价值取向的“生命在场”[J].福建教育,2023,第26期
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于洁（江苏省昆山市葛江中学）.用生命之美滋养学生[J].福建教育,2023,第26期
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邵永红（厦门市同安区祥平中心小学）.以教育之美成全生命之美[J].福建教育,2023,第26期
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（福建师范大学平潭附属中学）.福建师范大学平潭附属中学：熔铸一所有温度的美好学校[J].福建教育,2023,第26期
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（平潭一中）.平潭一中：传承“担负起天下的兴亡”校训精神[J].福建教育,2023,第26期
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蔡宣步（福建师范大学附属中学）.勤耘“德育树” 枝叶总关情[J].福建教育,2023,第26期
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高鸿鹄（清华大学附属小学）.入学教育主题项目式学习的设计与实施[J].福建教育,2023,第26期
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陈琼英（福州屏东中学）.重读那些因被看见而绽放的生命之美[J].福建教育,2023,第26期
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翁乾明（教育部福建师范大学基础教育课程研究中心）.文化视角下学校大型学生活动多元育人价值的实现[J].福建教育,2023,第26期
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徐超（厦门外国语学校）.以信任为师生间的心灵纽带[J].福建教育,2023,第26期
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