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黄硕.当面对“人生大事”，我们能思考些什么[J].教育家,2022,第37期
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胡宜安（广州大学马克思主义学院）.死亡教育：增强生命意识的重要一课[J].教育家,2022,第37期
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王梓霖.读懂生死，唱响生命之歌[J].教育家,2022,第37期
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艾灵.以文学的形式温柔地讲述“离去”[J].教育家,2022,第37期
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李香玉，彭瑞敏（本刊）.致力优质均衡，打造“教育宝地” ——专访天津市宝坻区教育局党委书记、局长周振亮[J].教育家,2022,第37期
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王梓霖，刘燕.李国新：教育始于唤醒，育人成于师爱[J].教育家,2022,第37期
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周丽，王赛.唤醒生命自觉，“玉”见最美教育 ——访广东省深圳市光明区玉律学校校长王婷[J].教育家,2022,第37期
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郭创任（湖南省永州市道县第二中学）.如何提升高中语文阅读课教学效率[J].教育家,2022,第37期
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王红宇（四川省成都市蒲江县北街幼儿园）.生活教育，在乡村田园中“生长”[J].教育家,2022,第37期
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李燕红（四川省成都市大邑县芙蓉幼儿园）.有效投放低结构材料的策略研究[J].教育家,2022,第37期
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吴璀，刘平（四川省成都市龙泉驿区第五小学校）.生活阅读：开启一所乡村学校的进化史[J].教育家,2022,第37期
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吴红丽（四川省成都市青白江区红旗学校）.激活乡村教育中“人”的活力 ——四川省成都市青白江区红旗学校“善美教育”的实践与探索[J].教育家,2022,第37期
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聂长志（四川省大邑中学）.乡村中学教育振兴之管见 ——四川省大邑中学自主教育发展的实践与思考[J].教育家,2022,第37期
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于杏林，周洪武.以真实为基，办“水”一样的教育[J].教育家,2022,第37期
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文汇，周书羽（四川省成都市石室中学）.数字化环境下，艺术职业教育赋能民族地区乡村文化振兴 ——以四川省凉山彝族自治州德昌县职业高级中学为例[J].教育家,2022,第37期
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王教凯（人大附中北京经济技术开发区学校）.“双减”一周年：创新课后服务，重塑育人生态[J].教育家,2022,第37期
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李昶（山东省威海市城里中学）.构建生物学习空间，促进学生自主学习[J].教育家,2022,第37期
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陈恭明（北京云思智学科技有限公司）.科技助力高效学习，探索作业育人新模式[J].教育家,2022,第37期
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徐蓉（同济大学马克思主义学院）.全面推进“大思政课”建设的着力点[J].教育家,2022,第37期
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罗威（上海市奉贤区头桥小学）.乡村小学“三研四精”校本教研模式的构建与实施[J].教育家,2022,第37期
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胡兵（陕西省西安市碑林区雁塔路小学）.让核心素养渗透到每一节小学数学课[J].教育家,2022,第37期
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李香玉，林樯，刘燕（本刊）.“课后服务”升级“课后育人”“双减”之下，打造幸福教育新样态[J].教育家,2022,第37期
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王露薇（四川省成都市大邑县建华幼儿园）.“三定三结合”，破解乡村幼儿园园本教研之困 ——以四川省成都市大邑县建华幼儿园为例[J].教育家,2022,第37期
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俞丹丹（浙江省杭州市文津小学）.在英语绘本教学中，培养小学生“三性”思维品质[J].教育家,2022,第37期
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本刊编辑部.死亡教育，这堂“必修课”该给孩子补上了[J].教育家,2022,第37期
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本刊编辑部.辽宁：砥砺十年，实现教育“蝶变”[J].教育家,2022,第37期
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本刊编辑部，宋艳红.面向未来，构建乡村教育新生态[J].教育家,2022,第37期
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本刊编辑部.以恰当的方式“打开”死亡教育[J].教育家,2022,第37期
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楚江亭（北京师范大学学校特色发展与实验研究中心）.理性、长远地对待特色学校创建[J].教育家,2022,第36期
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苏北.把成长自由还给教师[J].教育家,2022,第36期
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