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张建山（江苏省连云港市东海县教育局教研室）.顺应思维：“做数学”视角下的深度教学指向——以“二次根式的乘除（第1课时）”教学为例[J].中学数学教学参考,2022,第14期
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曹建军（浙江省杭州市上城区教育学院）.根据新旧知识关系选择概念学习类型——基于有意义学习理论的概念教学[J].中学数学教学参考,2022,第14期
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中学数学教学参考编辑部（陕西师范大学出版总社；中学数学教学参考编辑部）.本刊创刊50周年主题征文——“重读《中数参》,回望来时路”[J].中学数学教学参考,2022,第14期
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张唯一（人民教育出版社 课程教材研究所）.结合典型案例学习数据分析方法 加强统计概念和方法的形成过程——人教A版普通高中教科书《数学》（选择性必修第三册）第八章“成对数据的统计分析”编写思考[J].中学数学教学参考,2022,第13期
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侯雨萌（哈尔滨师范大学教师教育学院）.四个版本高中数学新教材“指数函数”内容比较研究[J].中学数学教学参考,2022,第13期
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於有海（江苏省江浦高级中学文昌校区）.从理解关键词入手,培养学生的数学思维——从三个教学片段说起[J].中学数学教学参考,2022,第13期
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殷玲1，王华民2（江苏省太湖高级中学；江苏省无锡市滨湖区教研中心）.自然生成概念 技术辅助教学 文化浸润课堂——以人教A版教材“正态分布”教学为例[J].中学数学教学参考,2022,第13期
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曹炳友（山东省泰安第二中学）.如何实现由“知识传递型”向“知识构造型”的教学转型——以“函数的奇偶性”为例[J].中学数学教学参考,2022,第13期
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缪林（江苏省昆山中学）.“四能”视角下的课堂教学实践与反思——以“两角差的余弦公式”教学为例[J].中学数学教学参考,2022,第13期
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