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邵嘉佳（浙江杭州三墩小学）.体会编者意图 用好课后习题[J].小学语文教学,2022,第17期
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王艳（江苏连云港市解放路小学）.“阅读期待”让深度阅读真正发生[J].小学语文教学,2022,第17期
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张媛媛（山东东营市实验小学）.培养学生直觉思维的三种方法[J].小学语文教学,2022,第17期
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李利会（四川成都市新都区兴乐路小学校）.对中高年级“长文”“难文”教学的思考[J].小学语文教学,2022,第17期
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施良良（江苏南通市鹤涛小学）.“难课文”教学之道——以《卖火柴的小女孩》教学为例[J].小学语文教学,2022,第17期
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陈洁（安徽蚌埠市朝阳路第一小学）.群文阅读教学策略初探[J].小学语文教学,2022,第17期
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方保梅（湖北孝感市玉泉小学）.借助多维支架 提升表达素养——以《那个星期天》教学为例[J].小学语文教学,2022,第17期
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倪文洁（江苏苏州市相城区渭塘实验小学）.让支架为学生的阅读助力[J].小学语文教学,2022,第17期
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朱凤春（江苏淮安市清江浦实验小学）.角色体验在习作教学中的运用策略[J].小学语文教学,2022,第17期
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徐云（江苏南通市紫琅第一小学）.儿童本位理念下儿歌多元趣读的策略——以《动物儿歌》教学为例[J].小学语文教学,2022,第17期
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张金梅（湖北武汉市东湖生态旅游风景区华侨城小学）.《草船借箭》第二课时教学设计[J].小学语文教学,2022,第17期
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段潋（江苏扬州市育才小学东区校）.在诗情画意中追寻育人价值——以《童年的水墨画》教学为例[J].小学语文教学,2022,第17期
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黄琼蕊（福建厦门市集美区李林小学）.点面融通,教学古典名著单元[J].小学语文教学,2022,第17期
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李国萍（江苏仪征市仪化第三小学）.运用具身理论,走进语言的画面之境[J].小学语文教学,2022,第17期
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李利会，张宇垚（四川成都市新都区兴乐路小学校）.基于SOLO分类理论的单元作业设计——以一年级下册第一单元教学为例[J].小学语文教学,2022,第17期
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于洁（江苏常州市武进区星辰实验学校）.革命文化题材类课文文道统一的落实策略[J].小学语文教学,2022,第17期
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邓梅华（广东韶关市曲江区实验小学）.全程写作视野下范文运用的实践与思考——以“形形色色的人”教学为例[J].小学语文教学,2022,第17期
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陈英（四川成都市新都区大丰小学校）.批判性思维在阅读教学中的探索——以《精卫填海》教学为例[J].小学语文教学,2022,第17期
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徐钟琴（浙江宁波滨海国际合作学校）.“双减”背景下的低年级口头作业设计[J].小学语文教学,2022,第17期
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黄娟（江苏南京市丁家庄小学）.批注：自主阅读的好助手——以《飞向蓝天的恐龙》教学为例[J].小学语文教学,2022,第17期
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张冬娟（江苏南通市竹行小学）.批注策略在阅读教学中的巧妙运用——以《陀螺》教学为例[J].小学语文教学,2022,第17期
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顾丽（江苏常州市新北区香槟湖小学）.借助“语文园地”落实语文要素[J].小学语文教学,2022,第17期
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周玉培（江苏南通市韬奋小学）.抓住关键语句,提升学生阅读能力[J].小学语文教学,2022,第17期
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（《小学语文教学》园地版编辑部）.“读有所感”栏目及视频号征稿启事[J].小学语文教学,2022,第17期
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刘燕（重庆两江新区博雅小学校）.《漏》教学设计[J].小学语文教学,2022,第16期
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彭建1，唐湘媛2（重庆两江新区金山小学校；重庆两江新区礼嘉实验小学校）.《枣核》教学设计[J].小学语文教学,2022,第16期
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周一贯.“双减”,呼唤树立“新作业观”[J].小学语文教学,2022,第16期
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张幼琴（浙江绍兴市柯桥区教师发展中心）.《羿射九日》（二下）教学设计[J].小学语文教学,2022,第16期
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余慧琼（浙江杭州市钱塘新区学正小学）.立足交际需求,发展学生言语思维——口语交际“劝告”（三下）教法例谈[J].小学语文教学,2022,第16期
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