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赵娥，王文倩，王粉利（陕西机电职业技术学院）.我国高职院校人文素质教育课程体系改革研究——以陕西机电职业技术学院为例[J].才智,2022,第24期
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任开军（江苏联合职业技术学院扬州分院）.五年制高职计算机专业网络课程开发与应用——以《服务器配置与管理》课程为例[J].才智,2022,第24期
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刘芳，宋思思，杨院伶（湘潭生物机电学校）.浅谈“三三制”教学模式在教学中的运用——以“中国特色社会主义民主政治”一课为例[J].才智,2022,第24期
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张松敏，张甜甜，陈鋆宝（河南科技大学机电工程学院）.治理能力现代化视域下高校工会服务教师的模式创新研究——以K大学的扶贫活动为分析对象[J].才智,2022,第24期
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溥丽华1，史渊1，张建利2（贵州民族大学团委；贵州民族大学生态环境工程学院）.加强新时代普通高等学校学生会建设路径探析[J].才智,2022,第24期
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岳丹丹1，孙盼盼1，孙莉2（沈阳化工大学信息工程学院；沈阳化工大学材料科学与工程学院）.“三全育人”视域下高校辅导员对大学生思想政治教育的对策研究[J].才智,2022,第24期
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丛明坤（山东大学马克思主义学院）.中国共产党人精神谱系的科学内涵、主要特征与时代价值研究[J].才智,2022,第24期
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李梦蝶（广西师范大学教育学部）.“知情意行”维度下铸牢大学生中华民族共同体意识的学校教育路径探析[J].才智,2022,第24期
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龙丹，康钊（西华师范大学教育学院）.朋辈心理辅导的现代意蕴及高校心理健康教育实现路径[J].才智,2022,第24期
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李少杰（河北科技大学马克思主义学院）.新时代高校红色文化建设的必要性与实践路径[J].才智,2022,第24期
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於凤婉，聂小然，王泽艳（云南民族大学教育学院）.师范生教育法律素养培养现状及策略研究[J].才智,2022,第24期
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周丽琳（广西师范大学马克思主义学院）.古田会议对党自我革命的探索及其现实启示[J].才智,2022,第24期
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杨滨键（贵州民族大学）.思政教育与高校志愿服务融合提升探析[J].才智,2022,第24期
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黄丹，陈誉丹（广西农业职业技术大学）.浅谈高职院校《微生物学》课程思政的探索与实践[J].才智,2022,第24期
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孙玉忠（甘肃省金昌市永昌县职业中等专业学校）.谈职业中学物理教学的有效策略[J].才智,2022,第24期
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魏滟秋1，成云2（西华师范大学教育学院；西华师范大学教师教育学院）.PERMA模型及提升中职学生学业幸福感的策略研究[J].才智,2022,第24期
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冯丽莎（湖南交通职业技术学院）.基于互联网背景下青年大学生健康成长成才问题的研究[J].才智,2022,第24期
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尹泽昕（山西师范大学马克思主义学院）.浅析马克思异化劳动理论与人的自由全面发展[J].才智,2022,第24期
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黄洪（南京体育学院）.谈心谈话在应对校园危机事件中的运用研究[J].才智,2022,第24期
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金晓伟（三江学院）.打造商业摄影立体化课程思政格局与路径研究[J].才智,2022,第23期
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孙晓宇1，马明亮2（宁夏大学；宁夏大学党委学生工作部(学生处)）.运用新媒体矩阵开展高校思想政治教育的实践路径研究[J].才智,2022,第23期
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沙印，陈晓春，谭佃龙（江苏省江阴市江阴职业技术学院）.积极教育在高职专业实践教学中的耦合应用[J].才智,2022,第23期
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赵芸，翁学丽（贵阳信息科技学院）.浅谈线上线下混合式教学中师生角色互换的应用——以《微观经济学》为例[J].才智,2022,第23期
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王大庆，赵健胤（南京工业大学）.当前大学生核心素养现状及提升路径[J].才智,2022,第23期
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王雪（齐鲁医药学院）.新时代医学生责任意识的培养[J].才智,2022,第23期
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肖蓉（贵州医科大学马克思主义学院）.贵州红色文化资源融入大学生“四史”教育的价值意蕴及显著优势[J].才智,2022,第23期
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常婧（周口师范学院）.大学英语课程思政三位一体教学模式探究[J].才智,2022,第23期
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陈德宝1，杨森森1，张美玲2（东北农业大学电气与信息学院；东北农业大学工程学院）.以“这是一根时间轴”微信公众号为载体开展网络思想政治教育[J].才智,2022,第23期
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董俊（衡阳师范学院）.“三全育人”视域下加强大学生先进典型培育引领模式探析[J].才智,2022,第23期
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