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孙祥（武汉市黄陂区教学研究室）.基于技能 达于创意 成于境界 ——浅谈体育教学成功的元素[J].成才,2021,第3期
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向燕平（武汉市武昌区新河街小学）.以“法”为界 以“理”为尺 善用惩戒[J].成才,2021,第3期
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李天恩（武汉市教育科学研究院）.名师工作室研训方式转型力求精准施策[J].成才,2021,第3期
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赵廷富（武汉市第三中学）.教育呼唤匠人精神[J].成才,2021,第3期
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陈俊源（华中师范大学教育学院）.依赖：联合生活之基① ——论杜威的依赖性理论及其教育启思[J].成才,2021,第3期
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胡振刚（武汉市硚口区行知小学）.小学生自适应学习能力培养策略研究[J].成才,2021,第3期
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王伟，寇嘉，刘博，杨立强，张扬（西北大学）.新时代高校共青团双创育人实践研究[J].成才,2021,第3期
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杨继玥（成都大学）.高校网络思想政治教育存在的问题与对策分析[J].成才,2021,第3期
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于时菊（贵州财经大学商务学院）.高校思想政治教育隐性教育方法及其运用[J].成才,2021,第3期
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宋妙君（安徽建筑大学就业工作处）.教科书中的职业、家庭角色性别比较研究——以新课标人教版小学数学教科书为例[J].成才,2021,第3期
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陈蓓蓓（黔南民族师范学院教育科学学院）.中国民族声乐教学的现状及创新[J].成才,2021,第3期
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班廷廷（郑州工程技术学院）.基于应用型人才培养的多媒体技术与应用教学改革研究[J].成才,2021,第3期
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闫爱涛（莱芜职业技术学院）.“线上+线下”方式的混合式教学探讨[J].成才,2021,第3期
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丁顺良，高建设（郑州大学机械与动力工程学院）.疫情防控期间机械工程专业“停课不停学”教学实施探索[J].成才,2021,第3期
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罗晨阳1，闫飞飞2（平顶山学院经济管理学院；平顶山学院政法学院）.参与式教学在《管理学原理》教学中的应用——以平顶山学院为例[J].成才,2021,第3期
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王颖（成都大学外国语学院）.大学英语教学中的跨文化意识培养探讨[J].成才,2021,第3期
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王鑫宇，王瑞芬，罗影，乔喜梅，齐慧敏（河套学院经济管理系）.大学生对中国传统文化认知现状缺失原因及对策研究——以内蒙古高校为例[J].成才,2021,第3期
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张小敏（武汉市常青树实验学校）.浅谈思维导图在初中道德与法治教学中的应用[J].成才,2021,第3期
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彭红英（武汉市黄陂区前川街道第五小学）.浅谈农村小学生课外阅读养成策略[J].成才,2021,第3期
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涂丹菲（武汉市硚口区行知小学）.小学道德与法治课自适应学习能力培养策略[J].成才,2021,第3期
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游昕（武汉市马房山中学）.从自我经历看“自主生长式教师专业发展”课题的意义[J].成才,2021,第3期
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刘小萤（武汉市光谷第二小学）.《节约粮食》班会课中的法治渗透[J].成才,2021,第2期
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熊淦（武汉市教育科学研究院）.我国中小学学业负担区域监测的发展与反思[J].成才,2021,第2期
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孙民从（华中师范大学）.支架教学的理论内涵及在幼儿园教学中的实施策略[J].成才,2021,第2期
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沈卉（武汉市江汉区幼儿园思享汇园长工作室）.完善园本教研制度 推进园所文化建设[J].成才,2021,第2期
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夏文莉（武汉市江汉区幼儿园思享汇园长工作室）.让文化自信成为园所发展的源头活水[J].成才,2021,第2期
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