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卓杨晶（福建省福州市金山小学）.浅析数学教学如何借助前测、后测突破教学难点[J].新课程导学,2022,第12期
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王娇（伊犁师范大学）.丰子恺“艺术心”教育思想融入初中美术课堂的教学策略研究[J].新课程导学,2022,第12期
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杭珏（江苏省南通市竹行中学）.读写整合视角下的初中英语写作教学实践探究[J].新课程导学,2022,第12期
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李爱平（江苏省白蒲高级中学）.与德同行，以美育人[J].新课程导学,2022,第12期
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杨继明（福建省龙岩市上杭县稔田中学）.“双减”背景下初中物理“减负提质”高效课堂的构建策略[J].新课程导学,2022,第12期
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王一帆（辽宁师范大学文学院）.内隐学习视域下初中写作教学的实施策略[J].新课程导学,2022,第12期
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黄文娟（江苏省南通市海门区悦来小学）.活动教学，让英语课堂更高效[J].新课程导学,2022,第12期
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吴琪超（福建省厦门市松柏中学）.“双减”背景下初中生物教、学、评一体化实践研究[J].新课程导学,2022,第12期
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沈桂华（江苏省启东市南苑小学城南分校）.基于学习共同体理念的小学英语写作教学[J].新课程导学,2022,第12期
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张耀娟（江苏省南通市海门区常乐小学）.潜心欣赏，感悟音乐魅力[J].新课程导学,2022,第12期
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丁珊（伊犁师范大学）.“超级客厅”——初中校内美术馆的美育意义及功能探究[J].新课程导学,2022,第12期
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戴亚琴（南通高等师范学校附属小学）.核心素养视域下小学数学情境教学策略的探究[J].新课程导学,2022,第12期
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王慕昂（江苏省苏州市苏州工业园区星湖学校）.初中“分层走班”制度下的英语教学策略探究[J].新课程导学,2022,第12期
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葛恬（江苏省常州市东坡小学）.授之以“欲” 助推授之以渔[J].新课程导学,2022,第12期
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刘珍玉（福建省龙岩市武平县城厢中心学校）.应用小学语文教材课后练习培养核心素养的实践研究[J].新课程导学,2022,第12期
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孙静（江苏省南京市栖霞区实验小学尧辰路校区）.意合——让生本与文本深度邂逅[J].新课程导学,2022,第12期
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朱冬梅（江苏省南通市通州区南山湖小学）.基于STEAM教育理念的趣味数学学习情境的构建[J].新课程导学,2022,第12期
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李晓霞（甘肃省定西市安定区东关小学）.“双减”落地后，小学数学课堂教学与作业布置的研究新视角[J].新课程导学,2022,第12期
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张学群（江苏省如东县洋口镇光荣小学）.浅谈任务驱动在数学教学中的运用[J].新课程导学,2022,第12期
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张远跃（浙江省杭州绿城育华亲亲学校）.基于学情分析的课例研究——“平行四边形的面积”磨课记[J].新课程导学,2022,第12期
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李赟（江苏省常州市金坛区建昌小学）.提升学生工程思维能力的STEM理念教学[J].新课程导学,2022,第12期
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张敬（河南省开封市第25中学）.基于任务驱动的高中生物交互课堂案例研究——以“多倍体及多倍体育种”为例[J].新课程导学,2022,第12期
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曾雅娟（甘肃省定西市岷县梅川镇中心小学）.提高低年级后进生计算思维的培养策略[J].新课程导学,2022,第12期
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陈圣曜（广东省中山市东区松苑中学）.新课改背景下初中物理“双新”课堂教学策略新探[J].新课程导学,2022,第12期
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郭誉冲（江苏省昆山开发区晨曦中学）.陶行知思想与初中数学课堂的有效融合[J].新课程导学,2022,第11期
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代英（江苏省南京外国语学校雨花国际学校）.低学年段小学英语批判性思维培养的实践与思考[J].新课程导学,2022,第11期
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黄俊强（甘肃省定西市岷县岷阳镇第二中心小学）.归纳·推理·融合：小学数学归纳推理思想的渗透[J].新课程导学,2022,第11期
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梁红姐（福建省莆田市秀屿区毓英中学）.谈“双减”呼声下的初中数学教学研究[J].新课程导学,2022,第11期
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施顺飞（江苏省苏州市高新区第五初级中学校）.基于中考语文试题分析的古诗“炼字”题高效教学方法初探——以2018-2021年江苏省中考语文试题分析追踪为例[J].新课程导学,2022,第11期
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陈阳（江苏省南通市海门四甲中学）.江苏高考英语新题型“读后续写”复习策略研讨[J].新课程导学,2022,第11期
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