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郑萍（杭州市高新技术产业开发区(滨江)教育研究院）.聚焦大概念的语文学科项目式学习设计 ——以“学写传记”教学为例[J].中学语文,2021,第19期
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王芳（山东淄博市沂源一中）.以读促写的教学方法探析[J].中学语文,2021,第18期
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赵建国（广东东莞市厚街中学）.浅议阅读与写作教学的有效融合[J].中学语文,2021,第18期
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原强（厦门大学附属实验中学）.“娥眉”，还是“蛾眉”？[J].中学语文,2021,第18期
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石陈云（江苏江阴中等专业学校）.借助形象三维结构理论解读文本[J].中学语文,2021,第18期
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许思明（江苏南通市海安高级中学）.语文生活化教学的问题与对策[J].中学语文,2021,第18期
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曾晓飞（浙江温州市啸秋中学）.有效阅读：让作文插上隐形的翅膀[J].中学语文,2021,第18期
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秦选峰（湖北襄阳市田家炳中学）.以《边城》为例谈整本书阅读的基本方法[J].中学语文,2021,第18期
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米丽宏.人生三听[J].中学语文,2021,第18期
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韦露莎（南宁市沛鸿民族中学）.古诗词诵读教学策略探析[J].中学语文,2021,第18期
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戴丽（昆明市经济技术开发区第一中学）.让朗读为诗歌深度教学助力续航 ——以《春江花月夜》教学为例[J].中学语文,2021,第18期
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迟丽丽（广东深圳市宝安区松岗实验学校）.浅谈思维导图在古诗词教学中的应用[J].中学语文,2021,第18期
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朱赟（福建武平一中）.让经典课文照亮写作之路 ——以《孔雀东南飞》为例学写记叙文[J].中学语文,2021,第18期
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李娜（湖北大学文学院）.眼中有语文 心中有学生 ——肖培东《一棵小桃树》教学实录评析[J].中学语文,2021,第18期
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何力（长江大学）.论《阿Q正传》塑造人物的“漫画手法”[J].中学语文,2021,第18期
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李佳（河南漯河市基础教育教学研究室）.论中国文化元典的整本书阅读教学[J].中学语文,2021,第18期
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龚樱（江苏江阴市祝塘中学）.创设有效的情境任务[J].中学语文,2021,第18期
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李波明（广东肇庆市怀集中学）.创设情境 对接生活 ——论高中语文课堂教学和生活情境的融合[J].中学语文,2021,第18期
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卢仁凤（江苏沭阳如东中学）.试论个性化阅读的有效策略[J].中学语文,2021,第18期
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郑春茂（江苏盐城中学）.基于核心素养培养的高中阅读教学探究[J].中学语文,2021,第18期
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高东梅（江苏常州市第一中学）.提升写作思辨能力的三条路径[J].中学语文,2021,第18期
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陈季华（江苏泰兴市第三高级中学）.以学生发展为中心的个性化写作教学建构[J].中学语文,2021,第18期
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牛玉梅（河北阜平中学）.通过写作教学促进学生的思维发展[J].中学语文,2021,第18期
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王燕（安徽宁国中学）.议论文写作要紧扣“概念”[J].中学语文,2021,第18期
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刘艳茹（江苏宿迁市苏州外国语学校）.论生活化教学在语文教学中的应用[J].中学语文,2021,第18期
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祝燕（广西师范大学文学院）.基于“要素主义”的语文核心素养探究[J].中学语文,2021,第18期
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吴金华（福建建瓯第一中学）.群文阅读体验：实现审美鉴赏与创造 ——以《诗经》爱情婚姻诗群文阅读教学为例[J].中学语文,2021,第18期
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何忠伟（江苏南通市东方中学）.浅谈对比阅读教学的有效方法[J].中学语文,2021,第18期
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饶思娥（广东梅州平远中学）.是“繁霜/鬓”，还是“繁/霜鬓”？ ——兼与李晰老师商榷[J].中学语文,2021,第18期
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