-
童敦彬（福建三明市第二中学）.创设课题化文言微专题 构建沉浸式文言学习情境[J].中学语文,2022,第22期
-
熊少华（重庆育才中学）.打造立体课堂 助推任务落地——单元阶段教学方案[J].中学语文,2022,第22期
-
王湛月（西南大学教师教育学院）.大单元教学目标设计的误区及改进建议[J].中学语文,2022,第22期
-
余志明（江苏无锡市太湖格致中学）.情境任务驱动：课标到课堂的应然之态[J].中学语文,2022,第22期
-
韩翰（江苏徐州市第三中学）.论“微课”在语文教学中的实践[J].中学语文,2022,第22期
-
董旭午（江苏泰州中学）.回归本真的语用化语文教学实践——评特级教师赵长河新著《语用化语文教学》[J].中学语文,2022,第22期
-
周永祥（江苏常州市钟楼实验中学）.批判重构议论文本 践行读写一体教学——《谈创造性思维》大单元教学的教学目标及实施[J].中学语文,2022,第22期
-
陈梦1，黄艳珊2（惠州学院文学与传媒学院；广东惠州市博罗县教师发展中心）.探索语文教学的科学化——语文名师陆继椿的专业发展路径[J].中学语文,2022,第22期
-
王志成（上海市徐汇中学）.例谈促进学生思维进阶的有效策略[J].中学语文,2022,第22期
-
左高超（山东滨州实验中学）.情感错位逻辑审视下的经典之作——《六国论》[J].中学语文,2022,第22期
-
吴丽丽1，杨强劲2（上海茸一中学；上海松江九峰实验学校）.统编初中语文教材自读课文的价值追问与教学策略——以《青山不老》为例[J].中学语文,2022,第22期
-
卜庆萍.做好自己的不喜欢[J].中学语文,2022,第22期
-
陈光鹏（贵州工程应用技术学院）.议论文写作中论点解释的问题与技巧[J].中学语文,2022,第22期
-
汲安庆（南京信息工程大学教师教育学院）.顺势而化：走向深度的生命融合——魏莉《过客》教学设计研习[J].中学语文,2022,第22期
-
王红霞（湖北襄阳市第三十五中学）.一段士人追梦史 一幅儒林百态图——《儒林外史》阅读指导策略[J].中学语文,2022,第22期
-
苑青松，胡艳玲（韩山师范学院）.“鸡蛋香油”的文化意蕴及其教学价值——杨绛《老王》的教学解读[J].中学语文,2022,第22期
-
余永聪（成都市大弯中学）.中国古代学习观中的深度学习思想及其运用[J].中学语文,2022,第22期
-
吴远瑜（福建晋江市养正中学）.聚焦语言表达 促进语文学科核心素养生成[J].中学语文,2022,第22期
-
袁腾（甘肃定西市临洮县文峰中学）.阅读教学促进核心素养落地生根的路径探析[J].中学语文,2022,第22期
-
张露萍.把握教学细节 提升教学实效 ——以《百合花》为例[J].中学语文,2022,第21期
-
高萍，赵军.三读法：整本书阅读中思维进阶的有效策略 ——以“品读红楼人物贾雨村”为例[J].中学语文,2022,第21期
-
王雪娟.项目化学习视域下的单元教学实践 ——以必修（上）“青春的价值”主题单元为例[J].中学语文,2022,第21期
-
何璇.整本书阅读教学渗透核心素养的有效方法 ——以《红楼梦》为例[J].中学语文,2022,第21期
-
宋文娟（甘肃天水市武山县榆盘初级中学）.初中古诗词拓展性教学策略[J].中学语文,2022,第21期
-
董国宾.活成娘的柔情[J].中学语文,2022,第21期
|