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王晨晨（安徽大学社会与政治学院）.乡村振兴视阈：留守妇女参与乡村文化治理研究 ——以L市YA社区为例[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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郑倩倩（江南大学设计学院）.高校美育与思想政治教育融合研究价值探析[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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谈志娟（扬州大学）.“党建+”理念下高校大学生创新创业教育质量提升多维路径研究[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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罗美玲（黎明职业大学马克思主义学院）.“工匠精神”融入高职思政课程实践教学探究[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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于美亚（浙江医药高等专科学校）.心理疏导机制在大学生思想政治教育中的运用[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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袁世冉（天津财经大学珠江学院）.家庭视域下城乡居民养老保险对农村养老影响的测算分析[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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李强，吴国清（南京农业大学马克思主义学院）.新时代基层治理体系下的社会组织：价值、困境与出路探究[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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曹迪，刘芳（沈阳化工大学人文与艺术学院）.老年小组社会工作实务中的困境及解决思路探析 ——以D社区空巢长者能力提升小组为例[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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李婷婷，夏当英（安徽大学社会与政治学院）.困境与调适：“合租型”考研群体的社会交往研究[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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张益玮（重庆师范大学）.基于强化理论的教师惩戒的思考[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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戴思，周平（湖南农业大学）.体育教师课程执行力文献述评[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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邵建勋，王旭东（广东海洋大学）.网络舆情视域下大学生网络素养培育的困境与出路[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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张心雨，张欣雨，王时有（山东师范大学法学院）.农村垃圾治理途径研究 ——以“3+3”模式为例[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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罗丽，支星元，丁福兴（苏州科技大学社会发展与公共管理学院）.高端养老社区的保险养老样态考察 ——以泰康之家·吴园为调研个案[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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刘笑，张悦（辽宁机电职业技术学院）.团体辅导形式的职业生涯规划课程的实效性研究 ——以辽宁机电职业技术学院为例[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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王艳娜，符茂（顺德职业技术学院）.基于雇主思维构建大学生职业生涯教育体系研究[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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蒋明思（川北医学院）.基于勒温场动力理论的高校教师流动机制探析[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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黄晶（武汉交通职业学院）.高职院校校企基层党组织协同育人途径探新[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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加雪莲（广州南洋理工职业学院）.“课程思政”视角下“审计基础”教学改革研究[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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金航军（义乌工商职业技术学院）.大学“课程思政”与思政课程协同育人的研究[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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王文祥1，徐杰玲2（华东交通大学经济管理学院；华东交通大学马克思主义学院）.翻转课堂：澄清误区与厘清条件[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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陈永莉（苏州托普信息职业技术学院）.高职英语分层教学模式下“以考促学”教学改革探索[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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朱冬飞，李森萍，魏荣（广东碧桂园职业学院）.“1+X”证书制度下高职青年教师专业发展的研究 ——以建筑工程识图证书为例[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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李静雨（亳州学院）.治理视域下高校学生管理工作实践与创新路径研究[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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郭继萍（山西工程职业学院）.多重挑战下高职院校学生日常管理对策分析[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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杨浚哲（喀什大学教育科学学院）.心理健康素养三维结构模型及培养路径分析 ——以在校大学生群体为例[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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林双佳，胡珊（渤海大学教育科学学院）.青少年网络欺凌与家庭教养方式的关系[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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齐妙（安徽大学）.同辈支持对大学新生群体融入的影响研究 ——以T市L大学为例[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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吴丽霞（常州大学）.日本汉学家青木正儿笔下的江南图景 ——以《江南春》为例[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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钟敏敏1，费韵璇2，张倩1（四川开放大学；四川华新现代职业学院）.职教适应性背景下的师资队伍建设：基于虚拟人力资源的视角[J].太原城市职业技术学院学报,2022,第2期
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