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苏雪（玉林师范学院物理与电信工程学院）.师范院校课程思政改革途径浅议[J].教育教学论坛,2022,第37期
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唐海波，刘琼，刘明伟（湖南科技大学物理与电子科学学院）.物理与电子类人才三融合培养模式构建与实践[J].教育教学论坛,2022,第37期
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汤研（常州大学环境与安全工程学院）.安全工程专业课程思政教学设计与实践[J].教育教学论坛,2022,第37期
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张柯冉，马琳（苏州百年职业学院博雅学院）.高职中外合作办学英语教学改革探索——以苏州百年职业学院为例[J].教育教学论坛,2022,第37期
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叶茜，邓晓（北京林业大学体育教学部）.马克思主义美学指导下的艺术体操课程建设研究[J].教育教学论坛,2022,第37期
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罗凌云（四川师范大学马克思主义学院）.党的十九届六中全会精神融入课程思政的路径——以“社会学概论”为例[J].教育教学论坛,2022,第37期
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晏辞，逯鹤，刘迪（南京航空航天大学金城学院艺术与传媒学院）.比较法在“中外建筑史”课程教学中的应用[J].教育教学论坛,2022,第37期
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马无纤（苏州卫生职业技术学院马克思主义学院）.全媒体背景下高校思政教育面临的挑战[J].教育教学论坛,2022,第37期
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金鑫，郑臻荣（浙江大学光电科学与工程学院）.新工科专业顶尖紧缺人才培养模式的探索——以光电信息科学与工程专业为例[J].教育教学论坛,2022,第37期
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谷永娟，雷耀方（四川工业科技学院体育学院）.“体教融合”背景下高校体育教育优化发展策略[J].教育教学论坛,2022,第37期
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张天社（西安文理学院历史文化旅游学院）.高校课程思政的目标设计和思政元素的选择映射分析[J].教育教学论坛,2022,第37期
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冷曼希，张洪宇，随明明，王治平（西南石油大学工程学院）.“大学化学”课程融入家国情怀的构建与路径探析[J].教育教学论坛,2022,第37期
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曲东越，刘崇，展勇（哈尔滨工程大学机电工程学院）.“机械精度设计基础”课程建设改革与探索[J].教育教学论坛,2022,第37期
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黄海滨（江苏联合职业技术学院江阴中专办学点；江苏省江阴中等专业学校）.新时代“体育与健康”课程的改革创新与探索[J].教育教学论坛,2022,第37期
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夏嵩，富海鹰，王艺霖（西南交通大学土木工程学院）.研究生工程伦理教育及课程思政路径研究[J].教育教学论坛,2022,第37期
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王瑜（深圳职业技术学院经济学院）.创新型法律人才培养课程体系改革与实践探索——以先行示范区高职法律事务专业为例[J].教育教学论坛,2022,第37期
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林韶南（福建技术师范学院外国语学院）.“互联网+”视域下线上线下混合式日语教学探究[J].教育教学论坛,2022,第37期
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李小霞（江苏食品药品职业技术学院国际教育学院）.高职院校来华留学教育内涵建设探索与实践——以江苏食品药品职业技术学院为例[J].教育教学论坛,2022,第37期
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曾光辉，何波（广州工程技术职业学院信息工程学院）.基于“四要素”的高职课堂教学诊改标准构建研究[J].教育教学论坛,2022,第37期
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何素敏，项辉，崔隽（中山大学生命科学学院）.本科生知识竞赛参赛“三部曲”实践与探索——以中山大学生物学科为例[J].教育教学论坛,2022,第37期
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彭雪莲（贵州工程应用技术学院马克思主义学院）.“思想道德与法治”课程教学创新研究[J].教育教学论坛,2022,第37期
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沈艳1，李伟2，王艳1，黄中伟1（南通大学附属医院急诊医学科；台橡〔南通〕实业有限公司）.人工智能在急诊危重症教学中的应用体会[J].教育教学论坛,2022,第37期
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吴静，王震，任水利，章培军（西京学院计算机学院）.“矩阵论”双语课程教学与课程建设探索与实践[J].教育教学论坛,2022,第37期
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史黎黎（广东海洋大学水产学院）.基于MOOC公共选修课混合式教学实施路径的探索——以“微生物与人类的故事”为例[J].教育教学论坛,2022,第37期
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陈玉龙，王敏，孙雪凡（扬州大学旅游烹饪学院〔食品科学与工程学院〕）.红色饮食文化融入高校思想政治教育路径研究[J].教育教学论坛,2022,第37期
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王建华（宁夏工商职业技术学院继续教育处）.内涵式发展赋能高职院校马克思主义学院建设研究[J].教育教学论坛,2022,第37期
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季彦君（广州华商职业学院国际经济与贸易学院）.认知心理学视域下多模态话语理论在教学中的应用——以人工智能英语为例[J].教育教学论坛,2022,第37期
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俞丹，王炜（东华大学化学与化工学院）.“纺织概论”课程思政的教学实践与研究[J].教育教学论坛,2022,第37期
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邱庆庆（江西理工大学稀土学院）.课程思政在“无机化学”教学中的探索[J].教育教学论坛,2022,第37期
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翁志芹（漳州科技职业学院教务处）.新形势下高职院校教材建设与管理工作的研究[J].教育教学论坛,2022,第37期
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