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李建成（江苏省启东市启迪外国语学校）.师生共构属于每个人自己未来的课程——未来学校课程建构的探究[J].教育视界,2021,第4期
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陈跃红（江苏省苏州市相城区文征明实验小学）.为未来生活做准备的课堂教学取向[J].教育视界,2021,第4期
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陈文艳（江苏省扬州市梅岭小学）.为了更加美好地生长——关于新时代“空间、课程、儿童”关系的思考与实践[J].教育视界,2021,第4期
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宋君（安徽省铜陵市金山路小学）.相伴“梅岭”，遇见美好教育[J].教育视界,2021,第4期
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李竺姿（山东省荣成市第37中学小学部）.让“小团体”重归“大部队”[J].教育视界,2021,第4期
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贾海金（北京师范大学淮安学校）.在“教室”与“世界”之间行走[J].教育视界,2021,第4期
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马天明，张晓歌（江苏省扬州市梅岭小学）.指向核心素养的小学英语课程整合实践探究[J].教育视界,2021,第3期
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马青青1，张强2,3（浙江省桐乡市高级中学；浙江师范大学特级教师工作流动站；浙江省平湖中学）.问题导思：优化“读后续写”情节构建的有效策略[J].教育视界,2021,第3期
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马黎（江苏省南京市教学研究室）.基于学科能力的中考英语试题命制与教学启示——以2020年江苏省中考英语试题为例[J].教育视界,2021,第3期
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秦红红（安徽工业大学附属中学）.思维过程外显的高中英语阅读教学实践[J].教育视界,2021,第3期
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周薇（江苏省连云港市教育局教研室）.基于学生获得感的初中英语阅读教学探索[J].教育视界,2021,第3期
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周薇（江苏省连云港市教育局教研室）.聚焦学生获得感，赋能阅读教学——译林版八年级上册Unit 6 Reading板块教学设计与反思[J].教育视界,2021,第3期
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王凡（江苏省南京市第一中学初中部）.优化活动设计，促进思维发展——译林版八年级下册Unit 8 Reading板块教学设计与思考[J].教育视界,2021,第3期
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吴晶颖（江苏省南京外国语学校仙林分校）.例析新课程下中考英语对语言知识的考查[J].教育视界,2021,第3期
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张敏（江苏省南京市第九初级中学）.语篇知识在中考英语阅读理解中的运用策略[J].教育视界,2021,第3期
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徐丹（江苏省南京市第一中学马群分校）.中考英语写作测试的真实性探析[J].教育视界,2021,第3期
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陆坊庆（江苏省苏州市枫桥中心小学）.相似理论视角下语篇拓展环节低效教学剖析[J].教育视界,2021,第3期
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陈燕（江苏省南京外国语学校）.运用支架式教学理论指导初中英语诗歌写作——“Poems from the rainforest”教学设计与思考[J].教育视界,2021,第3期
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李巧玲（江苏省南京市栖霞区实验小学）.巧设三类问题，提升小学生高阶思维能力[J].教育视界,2021,第3期
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岳婷婷（江苏省南京市小营小学）.四种思维导图在小学英语写作教学中的运用[J].教育视界,2021,第3期
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李恺（扬州大学附属中学）.指向思维品质提升的“读后续写”教学设计[J].教育视界,2021,第3期
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赵大中（江苏省连云港市新海实验中学）.获得感：撬动课堂教学改革的支点——观周薇老师Zhalong—a special place阅读课有感[J].教育视界,2021,第3期
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柏愔（南京师范大学金陵女子学院）.约翰·斯坦贝克与《愤怒的葡萄》[J].教育视界,2021,第3期
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周春燕（江苏省南京市雨花台区教师发展中心）.围绕主题意义探究，设计口语评价试题[J].教育视界,2021,第3期
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沈丹莉.启迪思考，让课堂更生动[J].教育视界,2021,第3期
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王晓青（江苏省宿迁市衡山路实验学校）.走进心灵，守望童心[J].教育视界,2021,第3期
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赵慧（江苏省苏州高新区第一中学）.基于“三真”的高中英语课外阅读实践研究[J].教育视界,2021,第3期
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马黎（江苏省南京市教学研究室）.主持人语[J].教育视界,2021,第3期
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