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王元军（江苏省丹阳市马相伯高级中学）.在课堂追问中培养学生的关键能力[J].中学生物教学,2022,第16期
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窦勇兵（江苏省新海高级中学）.抗疫背景下生物学教学融合生命安全与健康教育路径探索[J].中学生物教学,2022,第16期
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陈民兵（浙江省海宁市斜桥中学）.社会参与类生物学试题的命制策略——以2021年嘉兴市初中科学学业水平考试第30题为例[J].中学生物教学,2022,第16期
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袁海霞（上海市回民中学）.结构与功能观视域下的单元教学策略初探——以“生命的结构基础”为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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冷长凤（山东省邹平市黄山中学）.自制实物模型的深度教学实践——以“自制简易DNA双螺旋模型”为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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郭玉姐，黄永杰（安徽师范大学生态与环境学院）.基于科学思维能力培养的PBL教学模式探讨——以“通过激素的调节”为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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邵宇松（江苏省江浦高级中学）.还原科学史实验在教学中的实践应用——以“物质跨膜运输的实例”为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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李卓（宁夏长庆高级中学）.“互联网+”融合学科教学的案例分析——以“生态系统的信息传递”为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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邢田（江苏省南京市第一中学江北新区分校）.科学思维视域下课堂有效提问的案例研究[J].中学生物教学,2022,第15期
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李晨溪（北京市昌平区第二中学）.浅谈学习共同体环境下提升学生核心素养的策略[J].中学生物教学,2022,第15期
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单志琼，肖件文，尹光，邓禄刚，李晓夏（广东省深圳市高级中学）.基于生物学学科核心素养的校本课程开发与实践——高中微生物学创意实验开发[J].中学生物教学,2022,第15期
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汤林境（福建省宁德市屏南一中）.基于核心素养的数学模型建构能力初探[J].中学生物教学,2022,第15期
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赵泽依（绍兴文理学院教师教育学院）.中美生物学教材观察类实验的个案比较研究[J].中学生物教学,2022,第15期
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李文昕，李欣欣，王康宁，陈彦（聊城大学生命科学学院）.STS教育视角下高中生物学教材修订[J].中学生物教学,2022,第15期
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范晓萍（山东省威海市第二中学）.浅谈在生物学教学中融入劳动教育[J].中学生物教学,2022,第15期
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孙立春（广东省深圳市深中南山创新学校）.激发学生创新潜能的实践与思考[J].中学生物教学,2022,第15期
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李兵（江西省萍乡市上栗中学）.让学生在体验中实现深度学习——以“种群的特征”为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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左怡1，徐清2，彭仁1（江西师范大学生命科学学院；江西省景德镇一中）.英文词汇在高中生物学概念教学中的应用——以“降低化学反应活化能的酶”（第1课时）为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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冯文静（江苏省徐州市铜山中学）.学习素养视角下的项目化学习实践探索——以“果酒制作创新实验”为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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徐瑞（浙江省宁海中学）.重温基因定位科学史 深化假说演绎法的应用[J].中学生物教学,2022,第15期
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马德峰，王海飞（山东省邹平市第一中学）.“绿叶中色素的提取和分离”实验改进与拓展[J].中学生物教学,2022,第15期
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房姝彤（山东省邹平市黄山中学）.“α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测”实验优化[J].中学生物教学,2022,第15期
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张小奇（广州大学附属中学）.例谈高考生物学论述性填空题的答题策略[J].中学生物教学,2022,第15期
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左开俊（江苏省震泽中学）.论教育领航者的三个维度[J].中学生物教学,2022,第15期
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沈艺（广东省深圳市坪山区同心外国语学校）.STEM课程“提出方案”环节中学生高阶思维能力的培养——以“设计和制作智能阳台农场”为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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桑虎（江苏省苏州市苏州国际外语学校）.指向高中生物学生活化教学途径研究[J].中学生物教学,2022,第15期
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黄峰（山东省邹平市第一中学）.指向核心素养的5E教学实践探究——以“生态系统的结构”为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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