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童欣欣（厦门市同安区洗墨池幼儿园）.中班室内运动区活动：投投乐[J].福建教育,2021,第29期
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隋玉玲（福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园）.以爱育爱 奠基未来[J].福建教育,2021,第29期
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王莉.读绘本，爱地球——生态绘本系列荐读[J].福建教育,2021,第29期
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陈芳（光泽县实验幼儿园）.我和我的家乡——数不尽光泽的美[J].福建教育,2021,第29期
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唐海燕（江苏省如东县教师发展中心）.在园本课程建设中练就教师创生课程的“好本领”[J].福建教育,2021,第29期
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卢湘蓉（莆田市机关幼儿园）.在课题研究中激发教师的创造力——以“混龄共读中提升幼儿阅读能力的个案研究”课题为例[J].福建教育,2021,第29期
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袁茶英，温育超，雷彩银（龙岩市直机关幼儿园）.大班篮球区活动：我投中啦！[J].福建教育,2021,第29期
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沈林虹（浙江省湖州市实验幼儿园）.妈妈，我爱上幼儿园了——关于分离焦虑和社交焦虑的个案研究[J].福建教育,2021,第29期
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（中共福建省委宣传部；中共福建省委党史方志办）.党史上的今天[J].福建教育,2021,第29期
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本刊编辑部.激励教师，从营造良好的工作氛围做起[J].福建教育,2021,第29期
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李晓菁（龙岩市教育科学研究院）.促进学习迁移，增进学习理解——逆向教学设计的有效路径[J].福建教育,2021,第28期
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潘凌（南平第一中学）.基于深度学习的数学概念教学实践与思考——以“函数的奇偶性”教学为例[J].福建教育,2021,第28期
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朱鹏（三明市梅列区教师进修学校）.基于逆向教学设计理念的教与学活动设计策略——以初中统编历史教材“资本主义发展和资本主义制度的扩展”相关内容为例[J].福建教育,2021,第28期
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李泓（建瓯第一中学）.群文阅读视域下的高阶思维培育——以统编高中语文教材必修上册的教学为例[J].福建教育,2021,第28期
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严业安（三明第一中学）.常见晶体的空间利用率计算问题解析[J].福建教育,2021,第28期
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林才回（厦门市教育科学研究院）.逆向教学设计：理据、模板与实践策略[J].福建教育,2021,第28期
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王翠霞（厦门双十中学）.润心 入情 力行——厦门双十中学“1246”浸润式党史学习教育模式建设省思[J].福建教育,2021,第28期
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张惠珍（厦门第六中学）.基于人教版高中英语新教材Video Time板块的“看”技能培养策略[J].福建教育,2021,第28期
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叶其炎（福州第二中学）.高中学生历史逻辑思维能力培养策略[J].福建教育,2021,第28期
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林奕（福州第一中学）.高中生物学情境化教学探索与实践[J].福建教育,2021,第28期
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廖建勤1，陈祝清2（厦门大学附属中学；将乐县水南中学）.大概念引领下的大单元逆向教学设计难点与对策——以人教版高中地理必修第二册“区域发展对交通运输布局的影响”的教学为例[J].福建教育,2021,第28期
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黄永红（福州第十八中学）.初中语文阅读教学培养学生高阶思维能力的三个有效路径[J].福建教育,2021,第28期
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